Propostas de ação didática para uma relação não fantasiosa

更多类似内容

Níveis de atuação de agentes de inovação em rede

由Maria de Lourdes Coleho

Esporte

由MIKAEL JACKSON DAVI DE MACEDO

mediação pedagógica

由WILLIAM JAMES VENDRAMINI

Los tres cerditos

由María Lila Gómez Guerrero

Mapa Conceitual Douglas Alexandre Gomes da Silva

MACHADO, Lucília Regina de Souza. Ensino médio e técnico com currículos integrados: propostas de ação didática para uma relação não fantasiosa. In: MOLL, Jaqueline e colaboradores. Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo. Porto Alegre(RS): Artmed, 2010. p. 81-95

Propostas de ação didática para uma relação não fantasiosa!

Estratégias

Sobre estratégias de síntese do ensino médio e ensino técnico em um único curso.

Promover

Processos de ensino-aprendizagem significativos

Participativos, ativos, críticos e criativos

Considerar

Hipótese de trabalho

Ritmo e dinâmica dos processos educativos

Deve-se

Trabalhar a unidade existente entre os conhecimentos gerais e tecnológicos

Recorrer para à contextualização sociocultural do processo de ensino-aprendizagem

Considerações

É Aconselhavel

Levar em conta a experiência escolar e extraescolar do aluno

Testar em pequena escala

É Importante

Os fatores e as variáveis determinantes de seu êxito e fracasso

Considerar as condições

Conclui-se

Inovação educativa pressupõe sempre novos objetivos pedagógicos

Historicamente formada

É uma prática socialmente construida

Propostas

Reforçar

A ideia de aproveitar as oportunidades que se abrem

Estabelecer

Consensos sobre alguns pontos de partidas fundamentais

Revisar

Falsas polarizações e oposições

Contribuir

Discussões sobre estratégias

Ação didática integrada