Mapa Conceitual Douglas Alexandre Gomes da Silva
MACHADO, Lucília Regina de Souza. Ensino médio e técnico com currículos integrados: propostas de ação didática para uma relação não fantasiosa. In: MOLL, Jaqueline e colaboradores. Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo. Porto Alegre(RS): Artmed, 2010. p. 81-95
Propostas de ação didática para uma relação não fantasiosa!
Estratégias
Sobre estratégias de síntese do ensino médio e ensino técnico em um único curso.
Promover
Processos de ensino-aprendizagem significativos
Participativos, ativos, críticos e criativos
Considerar
Hipótese de trabalho
Ritmo e dinâmica dos processos educativos
Deve-se
Trabalhar a unidade existente entre os conhecimentos gerais e tecnológicos
Recorrer para à contextualização sociocultural do processo de ensino-aprendizagem
Considerações
É Aconselhavel
Levar em conta a experiência escolar e extraescolar do aluno
Testar em pequena escala
É Importante
Os fatores e as variáveis determinantes de seu êxito e fracasso
Considerar as condições
Conclui-se
Inovação educativa pressupõe sempre novos objetivos pedagógicos
Historicamente formada
É uma prática socialmente construida
Propostas
Reforçar
A ideia de aproveitar as oportunidades que se abrem
Estabelecer
Consensos sobre alguns pontos de partidas fundamentais
Revisar
Falsas polarizações e oposições
Contribuir
Discussões sobre estratégias
Ação didática integrada
