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GAMESCHOOLING

Escuela Digital: la integración eficiente de las TIC en las escuelas. Digital School: efficient integration of ICT in schools.

BIBLIOGRAFÍA

http://blog.inerciadigital.com/2014/11/18/escuela-digital-la-integracion-eficiente-de-las-tic-en-las-escuelas-digital-school-efficient-integration-of-ict-in-schools/

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-gamificacion-educacion/33094.html

http://www.ayudaparamaestros.com/2016/02/los-mejores-recursos-para-gamificar-tu.html

BIBLIOGRAFÍA TGUTP

BALERDI Félix Etxeberria, Videojuegos y educación Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, ISSN 1138-9737, Nº. 2, 2001 revista redie.

DE BONO Edwar, aprender a pensar citado por DEBIA Jorge en su libro creatividad un camino hacia el éxito, editorial centro de publicaciones de la universidad EAFIT, 17 de enero de 1996.

Diez, Javier. Uso del videojuego en la enseñanza no reglada. Universidad de León. Internet. dfcedg@unileon.es.

Diez, Enrique. Uso del videojuego en la enseñanza no reglada. Universidad de León. Internet

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GALVEZ, María del Carmen de la Cuesta: Aplicaciones de los videojuegos de contenido histórico en el aula, revista redie, ICONO 14 Nº7 2006. Febrero 12 2008.

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Gruger, Esteban. El uso de los videojuegos en la enseñanza no reglada. En internet. http://www.xtec.es/~abernat/articles/bernat.pdf

SEDEÑO, Valdellós Ana María. (2002). La componente visual del videojuego como herramienta educativa, Facultad de ciencias de la comunicación, Universidad de Málaga: OEI revista iberoamericana de educación, España. [Consulta 4 de mayo de 2006]. Disponible en:

http://www.rieoei.org/deloslectores/308sedeno.pdf 

Conclusiones

Pensamiento Operativo

?

Video Juego en el Aula

Begoña Gros Salvat

Subtema

Juego

Huizinga

Homo Faber

Homo Ludens

Espacio

Reglas

Accion Libre

Tiempo

Poblacion

Contexto

En la ciudad de Pereira, se sigue asumiendo la práctica de los juegos de vídeo, como algo negativo.

Ofrecer una serie de actividades concretas, que pueden ser incorporadas al currículo en las diferentes áreas, en primaria, para introducir el análisis de los juegos de vídeo en el ámbito escolar

EL JUEGO DE VÍDEO COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE PENSAMIENTO OPERATIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO QUINTO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESÚS MARÍA ORMAZA EN PEREIRA

Trabajo de Grado UTP

Pedagogía Infantil

Mg. GERARDO TAMAYO BUITRAGO

LUISA FERNANDA OBANDO RESTREPO BERTHA JOHANA RAMÍREZ MUÑETÓN