Les dimensions cognitives de l'apprentissage

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Les dimensions cognitives de l'apprentissage ou les conditions de réussite d'une tâche par l'élève

5 - Métacognition : self regulated learning-SRL

Régulation de l'attention

contrôle des distracteurs internes & externes

contrôle des émotions négatives

Mémoire de travail

Empan mnésique

Flexibilité mentale

être créatif, s'ajuster, faire différemment

paaser d'une tâche à l'autre, alterner

Contrôle inhibiteur

inhibition de l'impulsivité

Organisation/planification

Activation

État d'éveil du cerveau prêt à entreprendre

Prise de conscience/Observation

sentiments contre-factuels

curiosité

doute

regret

degré de certitude

auto-évaluation

4 - Compréhension

Objectifs

Structurer l'information

mieux la retenir

pour mieux la comprendre

Problèmes

Liens entre notions

Notions

Phrases

Mots

Polysémie

3 - Mémorisation

inhibition

mémoire de travail

Les fonctions des mémoires

Procédurales

épisodiques

Sémantiques

Perceptives

Les principes de mémorisation

La consolidation

Les reprises expansées

Les essentiels

La mémorisation active

L'oubli

2 - Attention, concentration

maîtrise des fonctions exécutives

inihibition

Gestion de l'attention/

Limites du maintien dans le temps

Degré d'attention requis

Distracteurs

Externes

Internes : pensées émergentes

Types d'attention

Partagée

Sélective

1 - Motivation

Maîtrise des fonctions exécutives

Planification

Inhibition

Décision d'engagement/Activation

Projection (de soi)

Construction du climat de classe

Limiter les stéréotypes Favoriser la confiance en soi