AUTORES Y APORTES TEORÍAS GENÉTICA COGNITIVAS
INHELDER
APORTES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INCORPORA EL ANÁLISIS MICROGENÉTICO
DESARROLLA LA PERSPECTIVA FUNCIONAL
BRUNNER
APLICACIONES
CURRÍCULO ESPIRAL
TRABAJO PERIÓDICAMENTE DE CONTENIDOS CON PROFUNDIDAD
DIÁLOGO ACTIVO
DOCENTE Y ESTUDIANTE DEBEN DIALOGAR
DESCUBRIMIENTO
CONOCER A TRAVÉZ DE LA CURIOSIDAD, MOTIVACIÓN Y AUTOAPRENDIZAJE
ANDAMIAJE
EL CONOCIMIENTO SE FACILITA MEDIANTE LA DOTACIÓN DE AYUDAS EXTERNAS
MODOS
SIMBÓLICA ( 7 AÑOS EN ADELANTE)
ICÓNICA (0 A 6 AÑOS)
ENACTIVA (0 A 1 AÑO)
AUSUBEL
Arteaga Barros Jorge Luis
ESTRUCTURA COGNITIVA UN PRODUCTO INTERACCIONAL
TIPOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES
APRENDIZAJE DE PREPOSICIONES
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
PIAGET
PROCESOS
EQUILIBRIO
LA ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN
ACOMODACIÓN
MODIFICACIÓN DE ESQUEMAS YA EXISTENTES
ASIMILACIÓN
NUEVA INFORMACIÓN A ESQUEMAS YA EXISTENTES
ETAPAS
OPERACIONES FORMALES (A PARTIR DE LOS 11 AÑOS)
OPERACIONES CONCRETAS (7 A 11 AÑOS)
PREOPERACIONAL (DE LOS 2 A 7 AÑOS)
SENSIOROMOTRIZ(0 A 2 AÑOS)
