Evaluación al planear e impartir la enseñanza
Type in the name of the book you have read.
Cómo mejorar la evaluación de la planeación
Incluya estrategias de
evaluación en los planes de
enseñanza.
Admitir las propias limitaciones
pedagógicas y de conocimientos.
Integrar los objetivos, las estrategias de enseñanza y actividades planteadas
Incluya una amplia gamas de actividades y
estrategias de enseñanza que se ajusten a las
necesidades del alumno
Incluir una combinación de objetivos de alto y bajo nivel
Cuando planee, en una forma exhaustiva ni acrítica en el libro de texto ni en las ayudas que ofrece
Utilizar la información diagnostica obtenida
Realice
completas de las necesidades y
características de su grupo.
evaluaciones diagnósticaol9
Preguntas sobre los objetivos educacionales
Son los puntos de partida de la enseñanza
Realizar una revisión anual de los objetivos debido a los cambios en los programas de estudio.
Identifican los resultados a partir de la conducta de los estudiantes
nivel de objetivo
Alto
Bajo
Dominios conductuales
Un objetivo tiene por objeto identificar lo que los alumnos deben aprender a fin de comunicar a otros.
Analizar
Apreciar
Entender
Existen tres niveles generales de objetivos
Por ultimo los objetivos de enseñanza
Los objetivos más específicos se conocen como objetivos educacionales y sirven para planear una unidad de enseñanza
Los objetivos más generales reciben el nombre de metas y se definen como objetivos globales e ideales que pueden tardar años en alcanzarse.
Los objetivos, la instrucción y la evaluación escolar pertenecen a tres tipos generales de la conducta humana
Dominio afectivo
Dominio psicomotor
Dominio cognitivo
Objetivos de los libros de texto y planes de lección
En los libros de texto no siempre se atienden las necesidades de algunos estudiantes o sus discapacidades
Por esto el maestro debe decidir...
Contenidos
Actividades
Información
El maestro debe plantear tres preguntas generales e importantes para el objetivo del libro.
¿Son apropiados para los estudiantes?
¿Contiene una descripción clara de lo que aprenderá el alumno y de las actividades didácticas que favorecen el aprendizaje esperado?
Los libros de texto nos pueden ayudar
Planear
Evaluar
Impartir
Objetivos educacionales
Describen lo que los alumnos deberán aprender con lo que se enseña, en otras palabras nos indica hacia donde debemos dirigirnos
Orientan que método didáctico y evaluación es el apropiado según nuestro objetivo.
Es importante destacar que los objetivos educacionales, metas de aprendizaje u objetivos del programa es lo mismo pero con diferente nombre.
Evaluación durante la enseñanza
"EVALUACIÓN NOS PERMITE TOMAR CONCIENCIA DEL CURSO DE LOS
PROCESOS Y RESULTADOS EDUCATIVOS CON EL FIN DE VALORARLOS"
(CAREAGA, A. 2001. LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTAS DE
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. P. 347)
El docente deberá determinar las reacciones de su grupo al presentar la actividad
Se toman decisiones inmediatas
Para que la enseñanza fluya sin problemas
Funciones del maestro durante la enseñanza
Valora contantemente su avance y el éxito de su labor
Durante la clase puede haber interrupciones
Imparte lo que planteo
Las necesidades de los alumnos
Cuando se plantea el cuerpo de la lección
Palabras clave
Explica
Parafrasear
Adaptaciones
Cuando se escogen métodos didácticos
Con rezago
Usar el tiempo eficazmente
Con NEE
Instrucciones explícitas y concretas
Que tengan la habilidad para usar material
Cuando se plantean los objetivos
"Hay flexibilidad entre ejes y
temas, a favor de favorecer
el tratamiento didáctico que
más convenga según el
contexto y las necesidades
educativas de los
estudiantes" SEP. (2017)
P. 277
Aprendizajes Clave Para la
Educación Integral
Adaptación a las necesidades de los alumnos
Aplicaciones al planear el contenido
Si los estudiantes están rezagados con el programa
de estudio, enseñe lo que pueda generalizarse más
fácilmente.
"Claro que nos referimos aquí a una amplia
gama de ellas: desde los alumnos con
severas discapacidades cognitvas, afectivas o
psicomotoras hasta los que presentan
problemas moderados de atención (Cegelka y
Berdine, 1995: Cartwright y Ward, 1995)
Directrices al planear la enseñanza
Incluir una combinación de objetivos de bajo y alto nivel
Realizar evaluación diagnostica al planear
Incluir varias estrategias y actividades de enseñanza.
Cuando se planean los objetivos
Aplicar una reprueba antes de enseñar para asegurarse que el objetivo es el apropiado.
Determinar si el objetivo puede modificarse para algunos estudiante.
Planes de elección
Type the names of the book characters. Start with the main character.
Draw arrows to represent the relationship between them and if it is possible write on them what they represent for each other (if they are relatives, friends, lovers, enemies etc.)
Técnicas didácticas
Modelo del ciclo en el diseño de la clase
What are the characteristics that best describe the character? Type them here.
Aprendizaje
cooperativo
Madeline Hunter 1882
Inteligencia multple
Haward Gardner
Corporal
Intrapersonal
Interpersonal
Musical
Espacial
Lógica matemática
Lingüística
Características que se consideran al planear la enseñanza
What is the reason why the author wrote the book?
Purpose of the book
Recursos didacticos
El termino recurso se emplea en sentido mas amplio abarcando los suministros
Un recurso de gran repercusión en lo que se planea, se enseñanza y se aprende en el aula es el libro de texto
El tempo, es
considerado uno de los
recurso más importante.
Es un recurso limitado, y
por tanto, afecta mucho a la
planeación de la enseñanza.
En el se basan las decisiones de los
maestros sobre el contenido que
se recalcará o se omitrá.
Los recursos didácticos que dispone un maestro influyen en
Resultados de aprendizaje
La enseñanza
Características de los maestros
El conocimiento de la materia, su personalidad y
sus limitaciones fsicas son factores que se toman
en cuenta al planear
A base de lo anterior se limita el aprendizaje de
los alumnos debido a que, no aprovechan diversas
técnicas de trabajo.
La personalidad de los docentes en algunos casos
los guía a preferir algunos métodos , al llevar al extremo puede producir un repertorio pequeño de métodos.
Características de los alumnos
Considera la situación y necesidades de los alumnos.
Al planear actividades debemos tomar en cuenta las siguientes características: habilidad, necesidades, amplitud de la atención, discapacidades y autocontrol.
Para realizar planes de los contenidos debemos tomar en cuenta el grado de madurez de los alumnos, los estilos de aprendizaje y lecciones del día.
Al planear la clase es importante realizar una evaluación
diagnóstca, valida y confable
El proceso de la enseñanza
Who is the author of the book? Type in his/her name.
Tercer paso
Determinar si aprendieron
Saber si aprendieron o alcanzaron los resultados deseados
Segundo paso
Impartción de la instrucción.
Enseñar a los niños
Primer paso
Planear la instrucción.
Identificar los resultados del aprendizaje, seleccionar materiales y organizar las experiencias de aprendizaje.
Propósito de la planeación
Tiene un fin de modificar el programa de estudios para adecuarlo a las características de su grupo.
Planeación anticipada
Ayuda a los maestros en tres formas
Abarca estrategias
para iniciar la enseñanza, las actividades y un modelo
Brinda la oportunidad de revisar y familiarizarse con ella.
Para reducir la incertidumbre
y la ansiedad ante la enseñanza al darles una orientación.
