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arabera Valery Tao 4 years ago

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EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

La evaluación psicopedagógica es un proceso integral que busca identificar y comprender las dificultades de aprendizaje en los estudiantes. Este proceso implica una serie de técnicas y herramientas diagnósticas que permiten una identificación precisa de los problemas, tomando en cuenta factores como deficiencias sensoriales, problemas emocionales y ambientes desfavorecidos.

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Type in the name of the company you are going to have an interview with.

II. MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

MODELO POTENCIAL DEL APRENDIZAJE
IMPLICA

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DEL EXAMEN

CAMBIOS EN LA RELACIÓN EXAMINADOR–EXAMINADO

DETERMINACIÓN DEL GRADO EN QUE UN EDUCANDO POSEE CAPACIDAD PARA APRENDER Y CONOCER LAS DISFUNCIONES DE LA ACTIVIDAD COGNITIVA PARA INTERVENIR, SUPERÁNDOLA.

MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
TÉCNICAS

MEDICIONES DE TIEMPOS DE REACCIÓN

MAPAS COGNITIVOS

DIAGRAMAS DE FLUJO

EVALUACIÓN ES LA APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS.

MODELO DE PEDAGOGÍA OPERATORIA

IDENTIFICACIÓN CUALITATIVA DE LA PERSONA POR MEDIO DE SU ACTUAL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO.

LA ASIMILACIÓN-ACOMODACIÓN EXPRESA EL SISTEMA DE ADAPTACIÓN DINÁMICA DEL DESARROLLO COGNITIVO.
LA INTELIGENCIA SE CONSTRUYE A PARTIR DE LA RELACIÓN PERSONA-REALIDAD EXTERIOR.
SE BASA EN LA TEORÍA PSICOGENÉTICA DE JEAN PIAGET
MODELO REFERIDO A LA INTERACCIÓN PERSONA-SITUACIÓN

What experience have you got from your previous jobs? Make sure you specify all your previous work experience, part-time jobs, vacation jobs, voluntary work, and unpaid work experience that are relevant for the position you are applying for.

MODELO CONDUCTUAL–COGNITIVO

EXPLICAR LA CONDUCTA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

VARIABLES INTERMEDIARIAS DE TIPO COGNITIVO Y EMOCIONAL NO DIRECTAMENTE OBSERVABLES

EL COMPORTAMIENTO ES PRODUCTO DE LA INTERACCIÓN DEL SUJETO CON SU AMBIENTE.

MODELO APOYADO EN LA VARIABLE SITUACIÓN
MODELO CONDUCTUAL-SITUACIONISTA

CRÍTICA

CARÁCTER REDUCCIONISTA, QUE ELIMINA LOS PROCESOS INTERNOS COMO UNIDAD DE ESTUDIO.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

ESCALAS DE ESTIMACIÓN

REGISTROS NARRATIVOS

DIMENSIONES METODOLÓGICAS

EXPERIMENTACIÓN

OBSERVACIÓN

CONOCER EN QUÉ MEDIDA LOS CAMBIOS EN LA VARIABLE SITUACIÓN EJERCEN TRANSFORMACIONES EN EL COMPORTAMIENTO DE LA PERSONA

LA CONDUCTA DEPENDE DE RESPUESTAS A VARIABLES AMBIENTALES.

MODELOS BASADOS EN LA VARIABLE PERSONA

Why will/did you leave your existing/last job?

OBJETIVO

EVALUAR EN QUÉ MEDIDA UN COMPORTAMIENTO PUEDE SER INCLUIDO EN UNA DETERMINADA CATEGORÍA PARA ESTABLECER EL TRATAMIENTO CORRESPONDIENTE

LA CONDUCTA DEPENDE DE FACTORES INTERNOS DEL ORGANISMO

PSICOLÓGICOS

FÍSICOS

I. CUESTIONES TEÓRICAS

Do you fully understand what this position implies?

After you've made some research on the company, read the job description thoroughly, and try to fully understand what your responsibilities will be.

FACTORES EN EL CURRÍCULO ESCOLAR
DESARROLLO DE INNOVACIONES
DESEMPEÑO DOCENTE
TECNOLOGÍAS
MATERIAL DIDÁCTICO
INFRAESTRUCTURA

What do you think the main challenges will be?


Type them in.

FUNCIONES DEL PROFESIONAL

SEGUIMIENTO (DE LA INTERVENCIÓN DURANTE SU APLICACIÓN)

PRESCRIPCIÓN (FORMULACIÓN DEL CORRESPONDIENTE PROGRAMA PREVENTIVO–CORRECTIVO)

DE DECISIÓN (VALORACIÓN DE LAS SITUACIONES Y ELABORACIÓN DE PAUTAS A SEGUIR)

DE PREDICCIÓN (RESPECTO A LA EVOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN Y DE SU CONTEXTO)

DE INTERPRETACIÓN (DE DATOS E INFORMACIÓN RECOGIDA)

DESCRIPCIÓN (SITUACIÓN DEL ALUMNO EN EL CONTEXTO)

MOMENTOS

CONTROL CONTINUADO PARA CONSTATAR LA VALIDEZ DE AQUELLAS DECISIONES A LO LARGO DE SU APLICACIÓN.

TOMA DE DECISIONES SOBRE LAS POSIBLES INTERVENCIONES DE MEJORA.

VALORACIÓN DE LOS DATOS OBTENIDOS.

DECISIÓN DE LOS PUNTOS SOBRE LOS CUALES HAN DE RECOGERSE INFORMACIÓN Y MEDIOS PARA HACERLO

TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO

INSTRUMENTOS

PROCEDIMIENTOS

CONSTRUCCIÓN DE UN DISEÑO DIAGNÓSTICO.

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS DIAGNÓSTICAS.

ESTABLECIMIENTO DE REFERENCIAS SITUACIONALES EN FUNCIÓN DE UNOS CRITERIOS O NORMAS PREVIAS.

DIFICULTADES Y DESAFÍOS

What will be your main tasks?


Type them in.

DESAFÍOS

IDENTIFICACIÓN PRECISA DE LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

LA COMPLEJIDAD MISMA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE LLEVA A EMPLEAR UNA SERIE DE TÉCNICAS Y FORMAS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

UN DIAGNÓSTICO CLÍNICO CULMINA PONIENDO UNA ETIQUETA AL PROBLEMA

DIFICULTADES EN EL ESTUDIANTE

PROBLEMAS EMOCIONALES GRAVES.

DEFICIENCIAS SENSORIALES, PARTICULARMENTE LA VISIÓN Y LA AUDICIÓN.

AMBIENTES DESFAVORECIDOS QUE NO BRINDAN OPORTUNIDADES Y ESTÍMULOS AL NIÑO.

NIVEL INTELECTUAL POR DEBAJO DEL PROMEDIO

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN LA EVOLUCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Research the company

You should find and learn as much as you can about the company where you are having an interview.

The interviewer will want to see what you know about them and why you chose the company.

Doing your homework will show that you are really interested.

DIMENSIONES

What do you know about the company's main goal and vision?


Type in the answer.

SOCIOAFECTIVA

COMPAÑEROS

COMUNIDAD

FAMILIAR

ACADÉMICA

RECURSOS DIDÁCTICOS

INSTITUCIÓN ESCOLAR

PROFESOR

ALUMNO

PERSONAL

SOCIAL

AFECTIVA

MOTIVACIONAL

PSICOMOTORA

COGNITIVA

Subtopic
PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS
CUARTA CLASIFICACIÓN

What kind of innovations does this company have?


Type in several examples.

DE ACUERDO AL ÁREA A EVALUAR

PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO

TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO

CÁLCULO

ORTOGRAFÍA

PRUEBAS DE ESCRITURA

PRUEBAS DE LECTURA

PERSONALIDAD Y ADAPTACIÓN

CONFLICTOS PERSONALES-EMOCIONALES

CONDUCTA DE UNA PERSONA ANTE SITUACIONES CONCRETAS

APTITUDES DIFERENCIADAS

DESTREZA MANUAL

MEMORIA

ATENCIÓN

BATERÍAS DE RAZONAMIENTO

INTELIGENCIA GENERAL O FACTOR G

MIXTAS

NO VERBAL

VERBAL

TERCERA CLASIFICACIÓN

What is the company's turnover for last year?

TIPO DE RESPUESTA QUE EXIGEN LOS TEST

GRÁFICOS

LAS RESPUESTAS HAN DE DARSE A TRAVÉS DE UN DIBUJO O ALGO SIMILAR

MANIPULATIVAS

LAS RESPUESTAS HAN DE DARSE A BASE DE MANIPULAR MATERIALES U OBJETOS

VERBALES

EXIGEN RESPUESTA VERBAL A LAS PREGUNTAS QUE SE LE FORMULAN AL NIÑO

SEGUNDA CLASIFICACIÓN

What products does this company have?


Type in several examples.

A TRAVÉS LA FORMA DE APLICACIÓN

DE APLICACIÓN COLECTIVA

DE APLICACIÓN INDIVIDUAL

PRIMERA CLASIFICACIÓN

What is the size of this company?

PRUEBAS O EVALUACIONES INFORMALES

REQUIERE CONOCIMIENTO DE LA SECUENCIA DE HABILIDADES, PROCESOS O ESTRATEGIAS A MEDIR.

SU DESARROLLO REQUIERE DE TIEMPO

PUEDEN REDUCIR LA TENSIÓN Y LA ANSIEDAD DE LOS ALUMNOS DEBIDO A SU NATURALEZA INFORMAL.

PUEDEN ADMINISTRARSE A MENUDO Y ENFOCARSE EN CUALQUIER CAMPO

SON DE FÁCIL CONSTRUCCIÓN

AYUDAN A LOS EVALUADORES Y PROFESORES A DETERMINAR QUÉ Y CÓMO ENSEÑAR, CONTROLAR EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES.

PRUEBAS O EVALUACIONES FORMALES

DESVENTAJAS

LA MAYORÍA DE LOS TEST FORMALES ARROJAN DATOS CUANTITATIVOS Y CARECEN DE LA ESPECIFICIDAD QUE LA PLANIFICACIÓN DIARIA EXIGE Y LA DECISIÓN ACERCA DE QUÉ ENSEÑAR REQUIERE DE UNA ELEVADÍSIMA ESPECIFICIDAD.

LOS RESULTADOS DE LOS TEST SON FÁCILMENTE INFLUIBLES POR EL TEMPERAMENTO DE LOS NIÑOS

A MENUDO LOS RESULTADOS DE LOS TEST FORMAL NO SE RELACIONAN CON LAS TAREAS Y LOS COMPORTAMIENTOS QUE SE REQUIEREN EN LOS APRENDIZAJES ESCOLARES.

VENTAJAS

EVALÚA EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE A LO LARGO DEL TIEMPO.

RELACIONA EL RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE CON SUS PARES O CON EL DE UNA MUESTRA DE ESTANDARIZACIÓN.

MUESTRA CÓMO SE RELACIONA EL RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE EN LOS TEST CON SU CAPACIDAD MEDIA.

LOCALIZA A LOS ALUMNOS QUE NECESITAN PRUEBAS POSTERIORES, COMO TAMBIÉN INTERVENCIONES ESPECIALES.

INCLUYEN UN MANUAL QUE DESCRIBE EL MUESTREO DE ESTANDARIZACIÓN, LO QUE SE DESCRIBE LOS PROCEDIMIENTOS PARA ADMINISTRAR Y COMPUTAR LOS RESULTADOS

CONDICIONES ESTRICTAS EN SU APLICACIÓN.

ENTREVISTAS

Why do you want to work for this company?


Think of what you can do for them, not of what they can do for you.

CARACTERÍSTICAS

RESPUESTAS

REGISTRADAS CONFORME A UN SISTEMA DE CODIFICACIÓN FLEXIBLE Y ABIERTA, CAMBIOS EN TODO MOMENTO.

ENTREVISTADO

EL ORDEN Y FORMATO PUEDE DIFERIR DE UNO A OTRO

CADA ENTREVISTADO RECIBE SU PROPIO CONJUNTO DE PREGUNTAS

ENTREVISTADOR

ADOPTA EL ESTILO DEL “OYENTE INTERESADO” PERO NO EVALÚA LAS RESPUESTAS.

SI ES REQUERIDO, NO OCULTA SUS SENTIMIENTOS Y JUICIOS DE VALOR

EXPLICA EL OBJETIVO Y MOTIVACIÓN DE LA CONVERSACIÓN

FORMULA PREGUNTAS SIN ESQUEMA FIJO DE CATEGORÍA DE RESPUESTA

HOLÍSTICA

EL ENTREVISTADOR RECORRE PANORÁMICAMENTE EL MUNDO DE SIGNIFICADOS DEL ENTREVISTADO

INDIVIDUAL

LA CONVERSACIÓN SE DESARROLLA ÚNICAMENTE EN EL ENTREVISTADOR Y ENTREVISTADO