arabera 28FIZ0008S SUPERVISION SUP. DE EDUC. PRIM. NUM. 8 6 years ago
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Honelako gehiago
IV.Dificultades en lectura, escritura o pensamiento matemático
III.Altos índices de ausentism, reprobación o deserción
II.Dificultades para el cumplimiento de la Normalidad Mínima
I.Problemas de convivencia
La asesoría brindada a directores tomará como contenido prácticas de gestión escolar, liderazgo y autonomía de gestión
La asesoría consistirá en:
V.ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA EL SEGUIMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE LAS MEJORAS
i.Se determinarán nuevos retos y acuerdos para continuar los procesos de mejora
IV.VALORACIÓN DE PROPUESTAS DE MEJORA
iii.Difusión de buenas prácticas
ii.Valoración de logros alcanzados
i.Análisis de resultados
III. PUESTA EN PRÁCTICA DE PROPUESTAS DE MEJORA DISEÑADAS:
iv.Recopilación de insumos
iii.Toma de notas sobre la experiencia
ii.Fomento de diálogo pedagógico
i.Observaciones entre pares
II.BÚSQUEDA Y CONSTITUCIÓN CONJUNTA DE PROPUESTAS DE MEJORA CON BASE EN:
iii.Elaboración de propuestas de mejora: organización del grupo, actividades, materiales, instrumentos de evaluación
ii.Creación de alternativas de mejora, búsqueda de materiales para retroalimentar
i.Observación, recolección de información, análisis y reflexión del trabajo de los docentes
I.DEFINICIÓN DE ASESORÍA:Objetivos, metas, compromisos y actividades, buscando que las mejoras:
iv.Representen un cambio: ambientes de aprendizaje, atención a la diversidad, inclusión, uso de materiales, tiempo, tipo de actividades, formas de evaluación
iii.Partan de problemáticas expresadas por el colectivo
ii.Sean prioritarias y posibles de incorporar en las prácticas docentes
i.Incidan en los resultados de aprendizaje
Es prioritario dar asesoría a las escuelas con población migrante, discapacidad, escuelas indígenas, multigrado y telesecundarias
La asesoría se brindará en los planteles escolares e implicará: observación, análisis colectivo, colaboración, diálogo pedagógico, constitución conjunta de propuestas y participación activa
La asesoría puede ser brindada por la supervisión de zona escolar, personal directivo con funciones de asesor técnico o la Autoridad Educativa Local
La asesoría es un proceso formativo y de fomento d ehabilidades con el propósito de lograr que docentes, técnico docentes y directivos impulsen de forma autónoma mejoras en su práctica docente
El apoyo será brindado por la supervisión de zona o por la Autoridad Educativa Local, puede darse a varias escuelas en forma simultánea
El apoyo consiste en las acciones brindadas a directivos, docentes y tñecnico docentes, para atender necesidades expresadas por las comunidades escolares, vinculadas a la Ruta de Mejora Escolar
Las escuelas podrán acceder al servicio de acompañamiento cuando la Autoridad Educativa Local lo determine. Cada supervisión atenderá de manera prioritaria, por lo menos dos escuelas durante el ciclo escolar
IV.La Autoridad Educativa Local instruya a la supervisión escolar
III.La supervisión de zona lo establezca con base en necesidades técnico pedagógicas
II.El CTZ lo determine para todas o alguna escuela
I.La dirección o colectivo docente lo solicite
El SATE brindará los servicios de apoyo, asesoría y acompañamiento en los ámbitos señalados
II.EVALUACIONES EXTERNAS
b.Toma de decisiones para la mejora
a.Interpretación y uso de los resultados para retroalimentar al colectivo
I.EVALUACIONES INTERNAS
d.Establecimiento de compromisos de mejora en función de los resultados de la evaluación interna
c.Obtención, análisis y valoración de información cuantitativa y cualitativa de los procesos y resultados educativos
b.Intercambio de experiencias, proyectos, problemas y soluciones
a.Actividad permanente, de carácter formativo, busca mejorar la práctica docente y el avance de la escuela y zona escolar
V. Impulso de las actividades de los Consejos Escolares de Participación Social
IV.Desarrollo de capacidades de autonomía de gestión: rutas de mejora, trabajo colaborativo, liderazgo directivo, fortalecimiento del CTE.
III.Detección de alumnos con rezago o riesgo de exclusión escolar, mediante un Sistema de Alerta Temprana.
II.Fomento de convivencia sana, pacífica y respetuosa
I.Cumplimiento de normalidad mínima
El ámbito Práctica Docente busca atender las necesidades pedagógicas del personal docente y técnico docente:
V.Fortalecimiento de la inclusión de alumnos con rezago o riesgo de abandono escolar
IV.Desarrollo de habilidades de los perfiles de docente y técnico docente
III.Atención a la diversidad cultural y lingüistica
II.Comprensión y manejo de enfoques de enseñanza y contenidos del plan y programas de estudio
I.La mejora de los aprendizajes (lectura, escritura y pensamiento matemñatico)
III.Evaluaciones interna y externa
II.Funcionamiento y organización de la escuela
I,Práctica docente
IV.Antes de finalizar el ciclo escolar:
i.Valoración de las acciones realiadas
b. Las supervisiones elaborarán un reporte breve sobre el desarrollo del SATE
a.Las autoridades educativas locales valorarán las acciones realizadas por el SATE, establecerán nuevos retos y metas
III.Durante el ciclo escolar
ii.Las supervisiones de zona escolar:
b.Llevarán un registro interno de las acciones realizadas, avances y retos
a.Realizarán visitas continuas a las escuelas, observando el trabajo en las aulas con un diálogo repetuoso
i.Las Autoridades Educativas Locales
c.Impulsarán comunidades y redes de aprendizaje para promover buenas prácticas de enseñanza y de gestión escolar
b.Atenderán necesidades de las escuelas que superan el ámbito de competencia de las supervisiones de zona escolar
a.Fortalecerán a las supervisiones con diálogo, ormación, capacitación y diseño de materiales
II.Al inicio del ciclo escolar
ii.Las supervisiones de zona elaborarán un plan de trabajo
c.Elaborarán el Plan de Trabajo para la operación del SATE
b.Establecer acuerdos con los directores para dar acompañamiento en las escuelas
a.Revisarán con el CTZ metas, objetivos y acciones para el desarrollo del SATE
i.La Autoridad Educativa Local identificará escuelas con necesidades pedagógicas que rebasen la competencia de la supervisión
b.Diseñará una estrategia para generar redes y comunidades de aprendizaje a nivel estatal con uso de Tic´s
a.Identiicará las necesidades de las escuelas
I.Previo al inicio del ciclo escolar. Capacitación y acuerdos
ii.Las supervisiones
c.Definirán formas de organización en la supervisión para lograr los objetivos del SATE
b.Propondrán los objetivos, metas y acciones a realizar
a.Seleccionarán a los directivos que darán asesoría
i.La Autoridad Educativa Local
f.Capacitará a directivos que darán asesoría
e.Vinculará las acciones del SATE con la estrategia local y la tutoría a docentes y técnicos docentes
d.Determinará las escuelas que requieren acompañamiento cercano
c.Definirá objetivos y metas con base en las necesidades pedagógicas
b.Capacitará al personal para organizar y desarrollar el SATE en las escuelas con un Plan de Trabajo
a.Procurará que las supervisiones cuenten con personal administrativo y pedagógico suficiente
El personal se comprometerá a la mejora de las prácticas educativas a partir de la reflexión, análisis, diálogo entre pares, observación y estudio, con las siguientes responsabilidades:
DOCENTES Y TÉCNICO DOCENTES
ii.Vincular los servicios del SATE con la mejora de las prácticas escolares
i.Identificar necesidades técnico pedagógicas de la escuela
PERSONAL CON FUNCIONES DIRECTIVAS
ii.Asegurar el desarrollo de los servicios del SATE en el plantel
i.Identificar necesidades técnico pedagógicas a atender en su escuela
Los jefes de sector, jefes de enseñanza, supervisores y ATP en educación física o especial participarán como coadyuvantes del SATE
Los docentes por reconocimiento podrán brindar asesoría y apoyo en educación secundaria, indígena y multigrado
III.Fomentar redes y comunidades de aprendizaje entre directivos
II.Acordar con el supervisor el personal al que se dará apoyo, asesoría y acompañamiento
I.Participar en el desarrollo y seguimiento del SATE
V.Colaborar en la implementación del modelo curricular vigente, desarrollo de proyectos colectivos y fomento de convivencia sana y pacífica
IV.Fomentar redes de aprendizaje
III.Visitar las escuelas y observar el trabajo conforme al plan de trabajo de la zona
II.Asesorar, apoyar y acompañar a los docentes
I.Participar en el SATE
El ATP por promoción no realizará funciones administrativas o ajenas a su cargo
VI.Impulsar redes y comunidades de aprendizaje a nivel estatal
V.Colaborar con los docentes de acuerdo al modelo curricular vigente
IV.Visitar las escuelas y observar el trabajo que realizan
III.Asesorar, apoyar y acompañar alos docentes, acorde con los contextos socioculturales y lingüisticos
II. Proponer al supervisor los planteles y el personal al que se brindará apoyo
I.Planear, organizar, desarrollar y dar seguimiento del SATE en la zona escolar
X.Evitar que el SATE genere cargas administrativas innecesarias
IX.Informar a la Autoridad Educativa Local las necesidades técnico pedagógicas de las escuelas que rebasan el ámbito de la supervisión
VIII.Vincular las acciones del SATE con otras que realiza la supervisión escolar
VII.Planificar, coordinar, desarrollar dar seguimiento y llevar un registro interno
VI.Representar a la Autoridad Educativa Local
V.Establecer acuerdos y compromisos con áreas de la Autoridad Educativa Local
IV.Participar en acciones que realice la Autoridad Educativa Local
III.Definir los planteles y personal a los que se dará apoyo.
II.Realizar acciones de liderazgo.
I.Establecer comunicación con las escuelas y visitarlas
IV. Un asesor técnico en apoyo a actividades de dirección
III.Un ATP por promoción en preescolar y primaria y 3 en secundaria
II.Dos ATP por promoción
I.Un supervisor
El equipo técnico no fungirá como autoridad educativa superior
Las autoridades educativas locales definirán la composición, adscripción y tareas específicas del equipo técnico
El equipo técnico organizará sus actividades considerando:
VIII.Otras actividades
VII.Atención de necesidades de las escuelas
VI.Impulso de redes y comunidades de aprendizaje a nivel estatal
V.Asesoramiento y apoyo para fomento de capacidades
IV.Acompañamiento técnico a las supervisiones
III.Vinculación para la mejora educativa
II.Liderazgo
I.Comunicación con las supervisiones de zona escolar
La Autoridad Educativa Local conformará un equipo técnico para operar el SATE en la entidad federativa, conformado por ATP´S por promoción
VI.Realizar reuniones y encuentros académicos
V.Generar mecanismos de participación con otras instancias
IV.Realizar acciones de formación continua
III.Organizar, operar y dar seguimiento al SATE
II.Articular acciones del SATE, evitar exigencias administrativas
I.Propiciar que las supervisiones de zona escolar cuenten con personal suficiente
Escuelas multigrado
Educación indígena
Educación especial
Secundaria
Primaria
Preescolar
IX.Genera redes y comunidades de aprendizaje
VIII.Atiende el rezago
VII.Atiende diversidad de situaciones y contextos
VI.Formativo
V.Situado y dirigido al cambio
IV.Es dialógico
III.Permanente y sistemático
II.Dirige las acciones al logro delos objetivos y metas de la Ruta Escolar
I,Servicio que articula el trabajo técnico-pedagógico
Articular acciones de apoyo, asesoría y acompañamiento técnico-pedagógico
V. Apoyar en el uso e interpretación de evaluaciones externas
IV. Apoyar la evaluación interna con carácter pemanente y formativa
III.Fortalecer el funcionamiento y organización de las escuelas
II. Identificar necesidades de formación continua
I. Mejorar las prácticas docentes
Coadyuvar a la mejora del funcionamiento de las escuelas y de las prácticas por medio de asesoría y acompañamiento
XIV.Sistema de Alerta Temprana
XIII.Sistema Básico de Mejora
Cuatro condiciones generales
Participación social
Descarga administrativa
Fortalecimiento de la supervisión escolar
Fortalecimiento de CTZ y CTE
Cuatro prioridades
Convivencia escolar
Normalidad mínima
Rezago escolar
Mejora de los aprendizajes
XII.Ruta de Mejora Escolar
XI.Redes y comunidades de aprendizaje
X.Personal Docente con funciones de ATP
IX.Personal Directivo con Funciones Adicionales de Asesoría Técnica
VIII.Normalidad mínima de operación
VII.Gestión escolar
VI.Evaluación externa
V.Evaluación interna
IV.CTZ
III.CTE
II.Colectivo Docente
I.Autonomía de Gestión Escolar
La SEP orientará a las autoridades educativas locales en la implementación y evaluación del SATE, además de:
IV.Requerir información para favorecer la mejora
III.-Supervisar y evaluar
II.Vincular programas federales de gestión escolar
I.Emitir y difundir materiales
Los lineamientos son de observancia obligatoria para autoridades educativas federales y locales
Objeto: Establecer las bases para regular el SATE
