L'influence des TICS sur l'engagement scolaire

Honelako gehiago

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L'influence des TICS sur l'engagement scolaire

D'après l'article : Les TIC et l’engagement scolaire au primaire de Thierry Karsenti et Emmanuel Bernet

CONCLUSION

L’utilisation des TIC devient un moyen de motiver et d’engager les élèves dans la réussite et l’appréciation de l’apprentissage tout au long de l’année.

RESULTATS

En bref

Les enseignants perçoivent que l’utilisation des TIC a un impact positif sur l’engagement tant affectif, comportemental que cognitif de leurs élèves.

Engagement cognitif

Il semble que l’investissement des élèves, c’est-à-dire la volonté de réaliser des défis, d’aller au-delà des exigences, de fournir des efforts pour comprendre, à nettement progressé. Cette qualité d’investissement se traduit par une volonté de découverte et d’apprendre par soi-même.

Activités proposées parfois trop simples / pas stimulantes

Pas toujours les bonnes stratégies utilisées -> Difficultés

Investissement pour les activités

Engagement comportemental

la qualité de l’engagement comportemental des élèves lors de la réalisation de tâches TIC soit « bien en général ». Mais attention : la qualité de l’encadrement y joue un rôle important.

Consultation de sites inapropriés

Veulent aller trop vite

Dérogent aux consignes

+ d'entraides

Concentration accrue

Belle participation

Engagement affectif

Utiliser les TIC : aiderait les élèves à aimer davantage l’école, car ils accorderaient plus de valeur, de sens et d’importance à ces outils technologiques, mais aussi à ce qu’ils leur permettent de réaliser comme projets et comme réussites ; cela dans un climat d’enthousiasme, de plaisir et de satisfaction !

Fierté

Plus de valeurs

Objectif de l'étude

Relater la qualité de l’engagement affectif, cognitif et comportemental des élèves dans un contexte d’apprentissage par les TIC à l’école ainsi que son évolution au courant d’une année scolaire.

EXPERIENCE

L’étude à permis de décrire la qualité et l’évolution de l’engagement des élèves dans un contexte d’apprentissage par les TIC à l’école

Analyse des données

Entrevues et questionnaires

Les données ont été analysées distinctement

Mesurer différemment l'évolution et la qualité de l'engagement

Différentes dans leur nature

Instruments de mesure et procédures

Questionnaires

5 items sur les comportements dérangeant en classe

Complément de l'engagement comportemental mais en négatif

6 items sur l'engagement affectif

7 items sur l'engagement cognitif

4 items sur l'engagement comportemental

4 fois à intervalle de 6 semaines

Visites

Entrevues

Objectif : Recueillir les perceptions concernant l'impact des TICS sur les différentes dimensions de l'engagement.

Les participants

écoles défavorisées

enseignants du 3ème cycle

Leur 230 élèves

CADRE THEORIQUE

Qu'est-ce que l'engagement ?

Plusieurs composantes

Cognitive

investissement dans les activités d’apprentissage pour réussir, sa capacité à utiliser des stratégies cognitives et métacognitives utiles pour sa réussite

Psychologique / Affectif

émotions positives ou négatives vécues par l’élève à l’école

Comportementale

C’est la capacité de l’élève à être présent en classe, à participer activement, à être attentif et à s’impliquer

Notion récente

L'influence des TICS

Travail plus approfondi

Présentation et visualisation des savoirs

Utilisation de stratégies

Raisonnement

Attitude positive envers les tâches TICS

Amélioration qualité des travaux

Valeur affective

CONTEXTE

Milieu observé

Le milieu défavorisé qui serait le milieu le plus concerné par le décrochage scolaire

Objectifs

Montrer la qualité et l'évolution de l'engagement d'un groupe d'élèves après l'utilisation des TICS

L'influence des techniques d'enseignements utilisées sur la motivation des élèves.