Referencias:
* Mindomo.com. (2019). Nuevos escenarios pedagógicos a través ...- Mapa Mental. [online] Available at: https://www.mindomo.com/es/mindmap/nuevos-escenarios-pedagogicos-a-traves-de-redes-semanticas-para-el-autoaprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida-171edb3b92ad4c9aa9905ff3a2922ea1 [Accessed 21 Oct. 2019].
*Mindomo.com. (2019). “Nuevos escenarios pedagógicos a través...- Mapa Mental. [online] Available at: https://www.mindomo.com/es/mindmap/nuevos-escenarios-pedagogicos-a-traves-de-redes-semanticas-para-el-autoaprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida-4295dd9bab454287995946139eb8b4ff [Accessed 21 Oct. 2019].
* Castaño, C. and Palazio, G. (2019). nuevos escenarios pedagogicos. [online] calameo.com. Available at: https://es.calameo.com/read/0033809748b239bc8523f [Accessed 21 Oct. 2019].
Renato Gotelli
Nuevos escenarios pedagógicos a través de redes semánticas para el autoaprendizaje a lo largo de la vida
Herramientas para la Web 2.0
La sindicación de contenidos
RSS feed
De la información a la metainformación
Marcadores sociales
Falcsonomía
Herramientas de publicación colaborativa.
Wikis
Herramientas de publicación personal
Bitácoras o weblogs.
Retos de la alfabetización digital
Nuevas formas de alfabetización para el siglo XXI: Subrayan las competencias para utilizar la información y el conocimiento.
Alfabetización tecnológica
Capacidad de utilzar nuevos medios
Alfabetización en información
Capacidad de recopilar, organizar y evaluar la información y formarse opiniones válidas basadas en los resultados.
Creatividad trabajando con los medios
Capacidad de los ciudadanos de producir y distribuir, donde quiera que se encuentren, los contenidos para audiencias de todos los tamaños.
Alfabetización global
Consiste en comprender la interdependencia entre las personas y los países y tener la capacidad de interactuar y colaborar eficazmente a través de las culturas.
Alfabetización responsable
La competencia de examinar las competencias sociales de los medios de comunicación desde el punto de vista de la seguridad y otros.
Cambios de la concepción del aprendizaje producidos por las TIC
Establecimiento de redes de aprendizaje como comunidades de prácticas.
Configuración de nuestras preferencias personales más que una solución universal y única para todo.
Motivación por la vía del deseo de aprender y mejorar, de lograr metas personales y/o grupales.
Aprender haciendo, aprender de lo que la gente hace, no de lo que dice.
El aprendizaje se consigue a través de la interacción y la inmersión, no a través de la distribución de la información.
El aprendizaje como recurso continuo, bajo demanda, cómo y cuándo se necesita.
La idea de una Red, más que de una cadena de información.
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