O uso de recursos tecnológicos para um ensino-aprendizagem significativo de línguas estrangeiras

Honelako gehiago

11 Ano

by Tomas Sousa

Ensino a Distância

by Neiva Sagioro

Ensino a Distância

by Neiva Sagioro

CRM

by Daniela Izídio

O uso de recursos tecnológicos para um ensino-aprendizagem significativo de línguas estrangeiras

Begin by typing in the name of your project, then press Enter.

Recursos

Aplicativos

Celular

CD/DVD

Computador

Televisão

Rádio

Laboratório de línguas

Papel

Lápis/Caneta

Caderno

Giz

Quadro

Type in a user story, in the following format:

'As a [A], I need to [B], so that I can [C]'
where:
[A] is a user role,
[B] is what the user needs to do, and
[C] is why they need to do it.

Métodos

Sprints are groups of user Stories that fit together well enough to be demonstrated and used. Sprints are defined by timeboxing, and also by what is practical to deliver and use.

Identify Sprint groupings from your stories and add them here.

Abordagem Comunicativa

Computer Assisted Language Learning

CALL RESTRITO

Computador no processo: laboratório separado

Professor: Monitor

Aluno: reconstrução de textos, mínimas interações

Tipos de tarefas: Repetições/drills

CALL ABERTO

Computador no processo: laboratório separado (línguas)

Professor: monitor/ facilitador

aluno: interagir com o pc, eventualmente outros alunos

Tipos de tarefa: Simulações, jogos

CALL INTEGRADO

Computador no processo: em toda a sala

Professor: Facilitador/administrador

aluno: interagir com outros alunos, interagir um pouco pc

Tipos de tarefa: Comunicação mediada por pc, email, planilhas

CALL ESTRUTURAL

Alunos trabalham individualmente

Precisão linguística

Prática da língua baseada em exercícios de repetição

Visão da língua estrutural

Gramática e Tradução Audiolingual

Tutor mecânico

Computador de grande porte

CALL COMUNICATIVO

Alunos trabalhando em pares ou em grupos

Precisão linguística e fluência

Praticas de habilidades linguísticas de não repetição

Visão da língua Cognitivo/Construtivista

Abordagem comunicativa

Tutor e ferramenta de aprendizagem

PCS pessoais

CALL INTERATIVO

Alunos exercem maior controle do percurso e tICS possibilitam comunicação assíncrona e síncrona

Precisão linguística, fluência e agência

Sociocognitivista/Sociointeracionista

Abordagens por tarefas e baseadas em conteúdo

Procurar integrar várias habilidades linguísticas e o uso da tecnologia

Multimídia e Internet

Método Audiolingual

Gramática e tradução

Possibilidade quanto ao uso das tecnologias

Ava

Chat

Jogos offline

Editor de textos

Editor de Vídeos

Planilhas

Slides