Organigrama arbol

Honelako gehiago

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN ARGENTINA

by Lucia Desjardins

MODELO DE GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA

by diana janet

Campos de aplicación de la Psicología

by Joselyn Alvarado

EL MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD FAMILIAR COMUNITARIO E INTERCULTURAL (MAIS-FCI)

by Eliana Ruiz

Curvas de aprendizaje calidad de proceso

2019

Se evaluación 151 programas de pregrado y posgrado Se desarrolla una nueva aplicación para garantizar la confiabilidad y estabilidad de los datos en el proceso de evaluación de programas Se valida una herramienta informática MI INFO para consulta de datos estadísticos y garantizar la confiabilidad.

2018

Se visitan 7 sedes de la Universidad para el alistamiento del proceso de acreditación por Sedes. Se consolida la cultura de la calidad y el mejoramiento continúo.

2017

-Evaluación de 162 programas de pregrado y posgrado. -Entendimiento de la institución como una unidad consolidada para el mejoramiento continuo y el trabajo multicampus. -Se toma la decisión sobre el sistema SIAA, por su poca estabilidad.

2016

-Análisis comparativo 2013-2015 -Análisis de programas vs investigación -Establecimiento de mapa de acreditación -Dinamización de procesos de acreditación (10 programas) -Intervención de direcciones en calidad de informe -Planeación institucional basada en la ruta a la acreditación.

Reforma Curricular Cambio en el modelo de gestión Adaptación al modelo CNA

2015

Tercer proceso de evaluación 127 programas evaluados de pregrado y posgrado Comunidad participante: 8312 Estudiantes 2281 Profesores 301 Administrativos

-Estandarización de procesos -Informes menos descriptivos mas análisis y juicios de valor -Resultados consolidados para análisis comparativo y avances de los procesos -Inestabilidad del SIAA con mejoras en reportes -Posgrados a demanda -Actualización de procesos

2014

Propuesta de articulación Planeación – Autoevaluación y Seguimiento

2013

Segunda evaluación CNA 2013 Lineamientos para FTDH

-Instrumentos homogéneos -Informes descriptivos -Sistematización del modelo de autoevaluación -Resultados consolidados para el análisis institucional -Inestabilidad del SIAA -Solo evaluación de pregrados y algunas especializaciones por demanda -Actualización del proceso

2012

-Instrumentos heterogéneos -Errores estadísticos. Informes basados en encuestas -Proceso no sistematizado -Resultados aislados de programas -Inestabilidad del SIAA -Solo pregrados -Establecimiento del proceso

2011

Primer autoevaluación CNA (2 programas acreditados)