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arabera tatiana orozco 10 months ago

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PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL DESARROLLO HUMANO Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

El desarrollo humano se entiende mejor a través de varias perspectivas teóricas que exploran la interacción entre el individuo y su entorno. Una de estas perspectivas, la contextual, destaca la influencia de diferentes niveles ambientales en la vida de una persona, desde relaciones cercanas en el microsistema hasta los sistemas culturales y económicos del macrosistema.

PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL DESARROLLO HUMANO Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL DESARROLLO HUMANO Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

PERSPECTIVA CONTEXTUAL

Esta perspectiva se enfoca en la interacción entre el individuo y el entorno social. Según Bronfenbrenner señala cinco niveles de influencia ambiental.
Cronosistema: Se refiere a el cambio o la constancia de una persona y del ambiente.
Macrosistema: Esta formado por los elementos de la cultura e ideas, ideologías dominantes y los sistemas económicos y políticos en la que vive el individuo en especial los niños.
Exosistema: Este se refiere a los elementos que afectan a la vida del niño de forma indirecta como, por ejemplo, el lugar de trabajo de sus padres o en que trabajan, ya que esto inquieta el bienestar de los padres hacia sus hijos.
Mesosistema: Incluye la interrelación de dos o mas entornos en los que el niño o las personas participan de manera activa.
Microsistema: Se refiere a las relaciones más próximas del niño como la familia, la escuela, el vecindario y los ambientes de cuidado del niño.

PERSPECTIVA EVOLUTIVA O SOCIOBIOLÓGICA

Propuesta por E.O Wilson, se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento. Influida por la teoría darwiniana de la evolución
Los Psicólogos del desarrollo evolutivo aplican los principios evolutivos al desarrollo humano. Estudian temas como:

Observan conductas que son adaptables en diferentes edades.

Las relaciones entre pares

Las diferencias de género en el juego

Las estrategias de crianza

Adaptación y supervivencia de las especies

Psicología evolutiva: Es la ciencia que estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y culturales de las comunidades humanas, estudia la forma en que los seres humanos cambian a largo de su vida.

Etología: Se encarga de estudiar las conductas de las especies animales evolucionando para favorecer su supervivencia.

Genética: Estudia los genes y mecanismos que regulan la trasmisión de caracteres hereditarios

Ecología: Estudia las relaciones de los seres vivos entre si y el medio ambiente en el que viven.

Antropología: Es el estudio de conductas adaptativas distintas de especies animales que han evolucionado para incrementar la supervivencia de la especie.

PERSPECTIVA COGNOSCITIVA

Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que manifiesta esos procesos. Esta perspectiva abarca teorías de influencia organicista y mecanicista.
Teoría sociocultural del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky .

Mientras Piaget describía la mente como un ente solitario que toma e interpreta la información sobre el mundo, Vygotsky veía el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo.

Los adultos más avanzados deben ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje de un niño para que éste pueda dominarlo e internalizarlo y logre cruzar la zona de desarrollo próximo.

Desarrollo cognoscitivo de Piaget

Etapas del desarrollo humano

Operaciones formales (11 años a la adultez). La persona puede pensar de manera abstracta manejar situaciones hipotéticas y pensar en posibles soluciones.

Operaciones concretas ( 7 a 11 años). Los niños ya elaboran pensamientos concretos y son capaces de utilizar la lógica para llegar a conclusiones.

Preoperacional ( 2 a 7 años). El niño desarrolla un sistema representacional y emplea símbolos para representar a las personas, lugares y eventos.

Sensoriomotriz (nacimiento hasta los 2 años). Es durante este periodo de tiempo cuando el pequeño comienza a darse cuenta del mundo que lo rodea.

Procesos de aprendizaje Cognitivo

La equilibración, es el resultado final que muestra la condición de una nueva estabilidad cognitiva.

La adaptación se refería a la forma en que los niños manejan la nueva información con base en lo que ya saben.

La acomodación, que consiste en ajustar las estructuras cognoscitivas para que acepten la nueva información.

La adaptación ocurre a través de dos procesos complementarios: La asimilación, que implica tomar nueva información e incorporarla a las estructuras cognoscitivas previas.

La organización las personas crean estructuras cognoscitivas cada vez más complejas, llamadas esquemas , que son modos de organizar la información sobre el mundo.

PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

Teoria del aprendizaje social ALBERT BANDURA
Sostiene que las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos, las convierte en patrones complejos de nuevas conductas.
El conductismo: Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible por la experiencia.
APRENDIZAJE ASOCIATIVO

Condicionamiento operante de Skinner

Método de aprendizaje que se produce a través de la asociación de refuerzos (recompensas) y castigos con una determinada conducta.

El castigo es el proceso por el cual una conducta se debilita y reduce la probabilidad de que se repita

El reforzamiento es el proceso por medio del cual se fortalece una conducta y aumenta la probabilidad de que se repita

Condicionamiento clásico de Iván Pavlov

Se enfoca en el aprendizaje de las respuestas emocionales o psicológicas

Para que una conducta pueda ser modificada se necesita de un estimulo y una respuesta.

PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA

Está conformado por fuerzas inconscientes que motivan las conductas humanas.
DESARROLLO PSICOSOCIAL (ERIK ERIKSON 1902- 1994)

Abarca ocho etapas de todo el ciclo vital para desarrollar un yo sano.

Integridad vs. desesperación (adultez tardía).

Creatividad vs. estancamiento (adultez media).

Intimidad vs. aislamiento (adultez temprana).

Identidad vs. confusión de identidad (pubertad a adultez temprana).

Laboriosidad vs. inferioridad (6 a la pubertad).

Iniciativa vs. culpa (3 a 6 años).

Autonomía vs. vergüenza y duda (12-18 meses a 3 años).

Confianza básica vs. desconfianza (Nacimiento a 12-18 meses).

DESARROLLO PSICOSEXUAL (SIGMUND FREUD 1856 - 1939)

Etapas de maduración del desarrollo de la personalidad infantil.

Genital (pubertad a adultez). Aparecen los impulsos sexuales.

Latencia (6 años a pubertad). Un periodo de calma emocional e intelectual y exploración social.

Fálica (3 a 6 años). El niño reconoce el otro sexo y se identifica con el progenitor.

Anal (12-18 meses a 3 años). El niño logra retener y descargar las heces.

Oral (Nacimiento a 12-18 meses). La principal fuente de placer del bebé es la boca como succionar y comer.

Propuso que la personalidad esta conformada por tres partes hipotéticas: el ello, el yo y el superyó

Superyó: Abarca la conciencia e incorpora en el sistema de valores lo que la sociedad acepta y que reprueba (Mayor de 5 años)

Yo: Representa la razón (1 a 5 años)

Ello: Opera según el principio del placer (Recién nacido)

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Los investigadores del desarrollo humano trabajan dentro de dos tradiciones metodológicas
Investigación cualitativa

Los tipos de investigación mas utilizados son: Estudios de caso, estudios etnográficos, estudios correlacionales. observación participante, entrevistas abiertas, etc.

Investigación que se enfoca en datos no numéricos, como las experiencias subjetivas, sentimientos o ideas. Algunas características son:

Es un método mas descriptivo que se centra en las interpretaciones, las experiencias y su significado.

Se basa en una estrategia de investigación flexible e interactiva

Su objetivo es describir y analizar la cultura y el comportamiento de los seres humanos.

Investigación cuantitativa

Sus técnicas mas utilizadas son las entrevistas, las encuestas, los sondeos, experimentos, grupos y variables.

La investigación cuantitativa busca medir un fenómeno, cuantificar, expresar en cifras, los parámetros estudiados en una población. Sus características son:

Su objetivo radica en analizar los comportamientos de la población

Responde a preguntas como ¿Cuánto?, ¿Quien?...

Busca interpretar la información, se basa en el uso de números y cifras.