Petit Projet initial 18 mars 2020 Préparation au voyage scolaire en Espagne avril 2020

Honelako gehiago

exercices interactifs

by Bourdier Amélie

Différence système éducation entre la France et le Mexique: à partir de mon stage d'observation à l’école primaire "Flornoy"

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Communication orale Dumais et pistes d'intégration

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Sur les pas de Malala Yousafzai : "Voyager pour véhiculer ses idées" CM2 DELEPAU Chloé et THOMAS Tiffany

by THOMAS Tiffany

Petit Projet initial 18 mars 2020 Préparation au voyage scolaire en Espagne avril 2020

Ce projet était prêt pour le mercredi 18 mars et n'a donc pas pu être réalisé.

Par contre, j'ai utilisé le Kahoot! (pour voir si il était adapté auprès d'une classe de 1ère CGEA ) avec un travail collaboratif non numérique car je les ai fait travaillé sur des documents papier en anglais (Compréhension de l'écrit).

Le profil des jeunes étant à peu près identique et eux-aussi partaient en Espagne.

J'ai utilisé le code couleur vert pour montrer le travail effectué

Activités

quizz Kahoot!

Travail collaboratif en groupe de 3 personnes : création d'un google docs sur la région et les villes à visiter

Evaluation

Mon bilan

Feedback des collègues : bilan

Bilan de fin de semaine : activité des 1ères appréciée et notée dans lors du bilan, surtout le Kahoot!

Elaboration de la séquence

Kahoot!

Retour des jeunes sur l'activité Kahoot!

Performance des jeunes lors du quizz

Notation du travail de collaboratif

Lieux, moyens et outils

Classe de 1ères CGEA

Les 2 activités ont eu lieu en salle de cours. Les jeunes n'ont pas utilisé les ordinateurs.

Salle de cours

Téléphones portables

Vidéo projecteur

séquence de 30 minutes

Salle informatique

ordinateurs

Séquence d'1 heure 30

Objectifs :

L'utilisation du numérique a été effectuée uniquement lors du KAHOOT!

Acrroche : implication dans le voyage

Découverte de la région et les villes visitées

Utilisation du numérique

Travail collaboratif

Public concerné

Classe de 1ère CGEA

Profil similaire à la classe des Secondes et donc les mêmes constats

Classe de Seconde Bac Pro CGEA

peu de maîtrise des outils numériques

groupe hétérogène et assez individualiste

peu d'ouverture culturelle

public d'origine rural