Situación educativa superior en el Perú

Honelako gehiago

Crear o Morir

by GRUPO UCATOLICA

DIVERSIDAD ETNICA Y CULTURAL

by sofia rodriguez

Elementos Constitutivos de la Situación Educativa

by Astrid El Homsi

Proceso de Socialización

by Pedro Eliaquín Ajurin Agustin

Situación educativa superior en el Perú

Mejoramiento de la calidad de la Educación Superior Tecnológica,

se propuso

iniciar el ordenamiento de los institutos superiores tecnológicos autorizados

estableciendo

un proceso de evaluación

con el fin de

garantizar que cuenten con los recursos humanos y materiales

que les permita

brindar un servicio educativo de calidad

permitiendo a los jovenes

lograr las capacidades necesarias para su inserción en el mercado laboral de manera competitiva.

Experiencias en Educacion Superior Tecnologica desarolladas por el Ministerio de Educacion

En 1993

Se desarrolló el proyecto “Diseño del Sistema de Educación Técnica y Formación Profesional"

a partir de los cuales

el Modelo propone programas formativos específicos.

a partir del año 1999

se puso en marcha un proceso de experimentación de la nueva propuesta curricular a través de diferentes proyectos y programas tales como el Plan Piloto de Experimentación del Modelo de Educación Técnica y Formación Profesional

con apoyo de

la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI); el proyecto Centro de Formación Técnica para Industrias Alimentarias con apoyo de la Agencia de Cooperación Internacional de Corea(KOIKA); el Proyecto Formación de Formadores en Educación Tecnológica (PROTEC)

financiado por el BID

en el marco del Programa de Mejoramiento de la Calidad Educativa.

Carreras con mayor demanda

2002

Asimismo, se viene experimentando, la propuesta curricular modular basada en el enfoque por competencias en 12 carreras profesionales que ofertan 42 Institutos Superiores Tecnológicos públicos a nivel nacional, con apoyo de la cooperación internacional, que ha involucrado aproximadamente a unos 2 300 docentes y 6 750 estudiantes.

implementando estrategias y mecanismos para asegurar la articulación de la oferta formativa con la demanda laboral y fortalecer institucionalmente a los centros experimentales. Se han efectuado procesos de capacitación pedagógica, actualización tecnológica para docentes y manejo de herramientas de gestión para directivos y personal jerárquico.

en 2005

Carreras mas ofertadas

Agropecuaria

Actividad productiva

Secretario ejecutivo

Contabilidad

Enfermería

Computación informática

Actividad de servicio

Ministerio de Educación

las carreras profesionales que más se ofertan a nivel nacional son: Computación e Informática, Enfermería Técnica, Contabilidad, Secretariado Ejecutivo y Agropecuaria.

La carrera agropecuaria corresponde a un a actividad productiva

No responde con coherencia a la oferta de empleos técnicos.

Información Estadística

en el 2005

Se tuvo 789 IST, a nivel nacional, entre privados y públicos

que

Albergaban a 17 600 docentes y 277 000 estudiantes en 196 carreras profesionales técnicas.

Se tiene la información

Se tiene que el mayor número de IST se concentran en Lima, Arequipa, Piura, La Libertad, Junín, Ancash, Lambayeque

mientras que

La población estudiantil se concentra en Lima, Arequipa, Junín, Piura, La Libertad y Cusco

Funciones del estado

tiene la función de

coordinar y orientar la planificación de la política de formación educativa superior.

Diseña la estructura básica de la IST y Técnico Productiva

sin embargo

Los IST demostraron baja capacidad para la formación sobre las innovaciones tecnológicas

donde

La mayoría presento deficiencias con inversión de capital en vez del servicio a la juventud del país