TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN: KHAN ACADEMY COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GRÁFICA DE FUNCIÓNES TRIGONOMÉTRICAS EN SEGUNDO BGU

Honelako gehiago

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

by YASNA ANTONELLA PISFIL AZABACHE

Inmigracion española, asiatica y africana

by David Hinojosa

Modelos de control

by Paula Osorio

Disciplinas en el area de nutricion

by Kevin Candia Rodriguez

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN: KHAN ACADEMY COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GRÁFICA DE FUNCIÓNES TRIGONOMÉTRICAS EN SEGUNDO BGU

OBJETIVOS

General • Analizar de qué manera Khan Academy puede mejorar el aprendizaje en la gráfica de funciones trigonométricas en el segundo año de bachillerato en la asignatura de matemática. .

• Identificar los niveles de conocimiento sobre las gráficas de funciones trigonométricas. • Establecer khan Academy como estrategia para la enseñanza de la matemática. • Determinar cómo influye la estrategia de khan Academy en la enseñanza de la gráfica de funciones trigonométricas en los estudiantes del bachillerato.

METODOLOGÍA

MIXTA

Cualitativo

Encuesta: Percepciones del uso de la Khan academy. - Grupo focal: Estudiantes con mayor, menor puntaje.

Cuantitativo

Pretest - Postest: Medir los niveles de conocimiento sobre las gráficas de funciones trigonométricas

LUGARES GEOGRÁFICOS

México

Costa Rica Chile

LINEA TEÓRICA

Didáctica de la Matemática

La tecnología como una herramienta para el aprendizaje de la matemática

Khan academy como estrategia para la enseñanza de la matemática