APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

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1. REFERIRSE A EXPERIENCIAS Y CONTEXTOS 2.INSTRUCIÓN ESTRUCTURADA 3. DISEÑAR Y FACILITAR LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

TRES PRINCIPIOS:

1. DISPOSICIÓN PARA APRENDER 2. FACILIDAD PARA APRENDER 3. PRESENTACIÓN DE MATERIAL 4. RECOMPENSAS Y CASTIGOS

5. DISMINUYE EL RIESGO DE FRACASO 6. EL APRENDIZAJE ES BUENO 7. UTILIZA LOS CONCEPTOS PRINCIPALES

3. LA CURIOSIDAD DE LOS NIÑOS DESPIERTA 4. DEBEN EXPLORAR EL APRENDIZAJE

1. EN LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCUELA SEAN INDEPENDIENTES 2. DEJAR QUE RESUELBAN SUS PROBLEMAS INDEPENDIENTEMENTE

ASPECTOS IMPORTANTES

APLICACIONES PARA LA INSTRUCCIÓN

EL MAESTRO PROPORCIONA LAS BASES PARA QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN SU INQUIETUDES

ES BUENO APLICAR ESTE DESCUBRIMIENTO YA QUE CREA DEBATES Y PREGUNTAS INTRIGANTES ENTRE LOS ESTUDIANTES

PROPORCIONA LA DIRECCIÓN DE ESTUDIO

LOS ESTUDIANTES TRABAJAN A CONCIENCIA POR SU PARTE

EL MAESTRO REALIZA LA CLASE PARA QUE SUS ESTUDIANTES APRENDAN

ESTA INVESTIGACIÓN SE LE HARA MUCHO MÁS INTERESANTES YA QUE SUS IDEAS ESTAN EN JUEGO

SUGIERE QUE APLIQUEN ESTE TIPO DE PENSAMIENTO PARA QUE SUS ESTUDIANTES CREEN SUS PROPIAS ESPECULACIONES

PENSAMIENTO INDUCTIVO

SI A LOS ESTUDIANTES LES MUESTRAN MÁS EJEMPLOS, DESCUBRIRÁN EL FENÓMENO DE ESTUDIO

ES UNA JERARQUÍA DE IDEAS O CONCEPTOS RELACIONADAS

SISTEMA DE CODIFICACIÓN

PASAR DE LOS DETALLES Y EJEMPLOS, HACIA ALGO MAS ESPECIFICO.

RAZONAMIENTO INDUCTIVO

SE REFIERE A LAS IDEAS FUNDAMENTALES CON INFORMACION ESCENCIAL

ESTRUCTURA

LOS MAESTROS DEBEN PLANTEAR PROBLEMAS PARA QUE SUS ESTUDIANTES LO RESUELVAN POR SI MISMO

APRENDER

MARCO TEORICO

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER

DESCUBRIMIENTO GUIADO

EL DESCUBRIMIENTO EN ACCIÓN

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

JEROME BRUNER:

SU TRABAJO SE VE FORJADO EN LO SOCIAL Y CULTURAL

REVOLUCION COGNICISTA

IDEAS IMPORTANTES

EL INSTRUCTOR SOLO LOS ENCAMINA

FORMA SUS PROPIOS CONCEPTOS

CONSTRUYEN NUEVAS IDEAS

PSICÓLOGO EDUCADOR