Evolució històrica de l'educació especial

Lisää tämän kaltaisia

cardenismo

luonut Yuseth Angeles nava

TEORÍAS QUE SUSTENTAN EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO EN LA INFANCIA

luonut Karla Aguilar

Venezuela Agropecuaria

luonut isabella pontrelli

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

luonut jose villamizar

Integracció tardana al SE

Condicions personals o d´historia social

Altes capacitats intel·lectuals

TDAH (LOMQE)

Dificultats específiques de l´aprenentatge

NEE (discapacitat física, psíquica o sensorial, trastorns greus de conducta)

L´educació especial fins LOMQE

Capital Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE)

2006 - Llei orgànica d´educuació (LOE), l´escolarització es regeix per principi d´Inclusió

1990 - Llei orgànica general del sistema educatiu. Art. 35( Principi d´integració)

Pla nacional d´EE

2. Integració (aplicació del principi de normalització en l´aspecte educatiu

1.Normalització (anar a un centre ordinari)

3. Sectorització (cada alumne deu rebre una atenció educatiu)

4. Individualització (ensenyament adaptats al ritme)

Dels origens de l´EE fins la Constitució 1978

Constitucó espanyola: - Art. 14: "Tots som iguals davant la llei" - Art. 27:"Tots tenim dret a l´educació" -Art. 49: "Els poder públlics realitzaran una política de previsió, tractament, rehabilitació, integració dels "disminuits""

-1785 (primera institució de sordomuts) - Canvi de conceptes anormal-deficients-inadaptats- disminuits- discapacitats. - Primeres lleis educatives (1945 Llei d´Ensenyament - 1970 Llei General de l´Educació, base de l´EE. - 1978 Constitució espanyala i Pla Nacional d´EE

S.XVII - S. XVIII, no podem parlar de l'existéncia de l´EE

1410 (Joan Gilabert Jofre, primer hospital psiquàtric)

3. ESPANYA

Diferències

Mel Ainscow

Atenció a la diversitat millor que NEE

Integració

PDI

Organització burocràtica

Doble sistema d´ensenyament i doble curriculum

Alumnat amb NEE

Inclusió

ACI

Organització adhocràtica

Unic sistema d´enseyament i curriculum comú

Tots els alumnes

Educació inclusiva (una escola per a tots), mitjans anys 80 - principi 90

Grans periodes

Nostre context

1994-Conferència Mundial sobre NEE (UNESCO- Salamanca)

Principi d´inclusió: LOE (2006) I LOMQE (2013)

Nivell internacinal

1990- Conferència Mundial sobre Educació per a tots (Jomtien)

Conseqüencia

Treball conjunt entre mestres generalistes i el personal especialitzat

Moviment REI (unificar l'EE i l'educació ordinaria en un únic sistema educatiu)

2.2 PERÍODE DE LA NORMALITZACIÓ (1960/1970 - FINS ACTUALITAT)

Principi de normalització (Dinamarca i Suècia)

Nirje (difon el principi)

Recursos a la seua disposició

Cal una consienciació social

Bank- Mikkelsen (una vida tan normal com siga possible

Viure tots junts i assistir a la mateixa escola

Periode de la normalització

Espanya 1990

Principi d´integració (LOGSE)

Anglaterra

L´informe Warnock introdueix el treme NEE

Italia

Suspensió dels centres d´EE

Sésten pels països escandinaus, Canadà i America

Integració escolar (1970), escolarització conjunta, no pretén l´eliminació

Antecedents (anys 50), model médic a pedagògics

Expectativa més optimista (si poden apendre)

Precupació dels drets dels deficients

Serveis d´atenció individualitzada

Ambient institucional no era el més adequat

Nou pensament sobre l'EE (adquisició habilitats, valors i actituds)

2.1 PERÍODE DE LES INSTITUCIONS (Finals S. XIX - Meitat S. XX)

CONCLUSIÓ

Época de progrés

Primer contacte entre l´ambit médic i pedagògic

Pasen de ser excolosos a ser atesos

Obligatorietat de l´enseyament (començen anar a les escoles)

Necessitat de classificar als "anormals" (Procés de classificació, etiquetació i segregació)

Creació de centres especifics

S´atenen a moles persones per abaratir costos

Atenció a persones amb descapacitats hetereogènies

Centres hospitalaris lluny de les poblacions

Model médic (sanitaris, necessitats básiques, tractament terapèutic)

1.5 IL·LUSTRACIÓ (S.XIX)

Institucions heterogènies

Avanços de la medicina

Binet i Simon (primera prova d´intel·ligència)

Maria Monterssori (métode multisensorial

Langdon Down ("mongolisme")

Itard ("pare" de l´EE

1.4 ÈPOCA DE GRAN TANCAMENT (S. XVII- S. XVIII)

Exclusió de la societat

Aïllament de les persones als hostipals

Finals del S. XVIII

Origen de l´EE

Fröebel

Pestalozzi

Rousseau

1.3. S. XVI - S. XVIII: NATURALSIME PSIQUÍATRIC

DISCAPACITAT SENSORIAL

Iniciatives a França

Louis Braille (alfabet per a cecs)

Valentin Hüay (primera institució per a cecs)

Abat de l´Épée (escola sords

Iniciatives a Espanya

Juan Pablo Bonet (Llibre per a persones mudes)

Jacobo Rodríguez Pereira (Alfabet de signes)

Pedro Ponce de León (Métode per a esciure i parlar)

Apareix una resposta més educativa i social

Malalts de per vida: intractables

1.2 EDAD MITJANA (Període d´obscurantisme)

Abandó o ocultament

Creació dels primers asils: EXCLUSIÓ!

Condenació de l´infaticidi

1.1.ANTIGUITAT (Model demològic)

Autors reveladors: Hipòcrates, Galeno

Intervenció: Trepanació o eliminació

1.6. BARRERES

Moviment Social de l'eugenesia

CHARLES DARWIN : Estudis de la genética comporta una barrera i creences negatives

INSTITUCIONALITZACIÓ

EVOLUCIÓ HISTÒRICA DE L´EE

1. ANTECEDENTS

2.PERÍODES