Evolució històrica de l'educació especial

Mer som dette

DIRECCION

Ved JULIETH YANDAR

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

deberes y derechos de los niños

Ved Juan Diego Herrera

Departamento de compras

Ved johan sebastian barreba barbosa

Integracció tardana al SE

Condicions personals o d´historia social

Altes capacitats intel·lectuals

TDAH (LOMQE)

Dificultats específiques de l´aprenentatge

NEE (discapacitat física, psíquica o sensorial, trastorns greus de conducta)

L´educació especial fins LOMQE

Capital Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE)

2006 - Llei orgànica d´educuació (LOE), l´escolarització es regeix per principi d´Inclusió

1990 - Llei orgànica general del sistema educatiu. Art. 35( Principi d´integració)

Pla nacional d´EE

2. Integració (aplicació del principi de normalització en l´aspecte educatiu

1.Normalització (anar a un centre ordinari)

3. Sectorització (cada alumne deu rebre una atenció educatiu)

4. Individualització (ensenyament adaptats al ritme)

Dels origens de l´EE fins la Constitució 1978

Constitucó espanyola: - Art. 14: "Tots som iguals davant la llei" - Art. 27:"Tots tenim dret a l´educació" -Art. 49: "Els poder públlics realitzaran una política de previsió, tractament, rehabilitació, integració dels "disminuits""

-1785 (primera institució de sordomuts) - Canvi de conceptes anormal-deficients-inadaptats- disminuits- discapacitats. - Primeres lleis educatives (1945 Llei d´Ensenyament - 1970 Llei General de l´Educació, base de l´EE. - 1978 Constitució espanyala i Pla Nacional d´EE

S.XVII - S. XVIII, no podem parlar de l'existéncia de l´EE

1410 (Joan Gilabert Jofre, primer hospital psiquàtric)

3. ESPANYA

Diferències

Mel Ainscow

Atenció a la diversitat millor que NEE

Integració

PDI

Organització burocràtica

Doble sistema d´ensenyament i doble curriculum

Alumnat amb NEE

Inclusió

ACI

Organització adhocràtica

Unic sistema d´enseyament i curriculum comú

Tots els alumnes

Educació inclusiva (una escola per a tots), mitjans anys 80 - principi 90

Grans periodes

Nostre context

1994-Conferència Mundial sobre NEE (UNESCO- Salamanca)

Principi d´inclusió: LOE (2006) I LOMQE (2013)

Nivell internacinal

1990- Conferència Mundial sobre Educació per a tots (Jomtien)

Conseqüencia

Treball conjunt entre mestres generalistes i el personal especialitzat

Moviment REI (unificar l'EE i l'educació ordinaria en un únic sistema educatiu)

2.2 PERÍODE DE LA NORMALITZACIÓ (1960/1970 - FINS ACTUALITAT)

Principi de normalització (Dinamarca i Suècia)

Nirje (difon el principi)

Recursos a la seua disposició

Cal una consienciació social

Bank- Mikkelsen (una vida tan normal com siga possible

Viure tots junts i assistir a la mateixa escola

Periode de la normalització

Espanya 1990

Principi d´integració (LOGSE)

Anglaterra

L´informe Warnock introdueix el treme NEE

Italia

Suspensió dels centres d´EE

Sésten pels països escandinaus, Canadà i America

Integració escolar (1970), escolarització conjunta, no pretén l´eliminació

Antecedents (anys 50), model médic a pedagògics

Expectativa més optimista (si poden apendre)

Precupació dels drets dels deficients

Serveis d´atenció individualitzada

Ambient institucional no era el més adequat

Nou pensament sobre l'EE (adquisició habilitats, valors i actituds)

2.1 PERÍODE DE LES INSTITUCIONS (Finals S. XIX - Meitat S. XX)

CONCLUSIÓ

Época de progrés

Primer contacte entre l´ambit médic i pedagògic

Pasen de ser excolosos a ser atesos

Obligatorietat de l´enseyament (començen anar a les escoles)

Necessitat de classificar als "anormals" (Procés de classificació, etiquetació i segregació)

Creació de centres especifics

S´atenen a moles persones per abaratir costos

Atenció a persones amb descapacitats hetereogènies

Centres hospitalaris lluny de les poblacions

Model médic (sanitaris, necessitats básiques, tractament terapèutic)

1.5 IL·LUSTRACIÓ (S.XIX)

Institucions heterogènies

Avanços de la medicina

Binet i Simon (primera prova d´intel·ligència)

Maria Monterssori (métode multisensorial

Langdon Down ("mongolisme")

Itard ("pare" de l´EE

1.4 ÈPOCA DE GRAN TANCAMENT (S. XVII- S. XVIII)

Exclusió de la societat

Aïllament de les persones als hostipals

Finals del S. XVIII

Origen de l´EE

Fröebel

Pestalozzi

Rousseau

1.3. S. XVI - S. XVIII: NATURALSIME PSIQUÍATRIC

DISCAPACITAT SENSORIAL

Iniciatives a França

Louis Braille (alfabet per a cecs)

Valentin Hüay (primera institució per a cecs)

Abat de l´Épée (escola sords

Iniciatives a Espanya

Juan Pablo Bonet (Llibre per a persones mudes)

Jacobo Rodríguez Pereira (Alfabet de signes)

Pedro Ponce de León (Métode per a esciure i parlar)

Apareix una resposta més educativa i social

Malalts de per vida: intractables

1.2 EDAD MITJANA (Període d´obscurantisme)

Abandó o ocultament

Creació dels primers asils: EXCLUSIÓ!

Condenació de l´infaticidi

1.1.ANTIGUITAT (Model demològic)

Autors reveladors: Hipòcrates, Galeno

Intervenció: Trepanació o eliminació

1.6. BARRERES

Moviment Social de l'eugenesia

CHARLES DARWIN : Estudis de la genética comporta una barrera i creences negatives

INSTITUCIONALITZACIÓ

EVOLUCIÓ HISTÒRICA DE L´EE

1. ANTECEDENTS

2.PERÍODES