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DISCAPACIDAD INTELECTUAL

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Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

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LA NEUROCIENCIA

luonut Gloria ruiz

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

luonut JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

DIANA CAROLINA RODRIGUEZ

QUE ES Y QUE NO ES LAS DISCAPACIDAD?

Características de los estudiantes con TEL

Dificultad en el componente sistemático.

Dificultad para centrar la atención

Habla fluente

Articulación general buena

Dificultan en el componente fonético

Producción deficiente de oraciones

Emplean enunciados confusos

Dificultades de alteracion

Características de los estudiantes con TDAH

Dificultad de hiperactividad e impulsividad

Problemas de conductas

Se pierden cuando están escuchando

Exceso de movimiento

Dificultad de predominio

No culminan las tareas asignadas

Necesitan repetición de las instrucciones

Pierden las cosas

Premisas fundamentales que caracterizan la discapacidad

No se refieren a la emergencia tadia de determinadas funciones psicológicas

Las limitaciones afectan el funcionamiento cotidiano y su adaptación en el entorno.

Despliegue de diversos apoyos y adaptaciones

Características que constituyen las limitaciones están presentes en todos los ámbitos de la vida cotidiana

No emergen solo por barreras del contexto

Los TEA se consideran una discapacidad al contrario del TDAH o del TEL.

Tipos de discapacidad

Transtornos espectro autista

Discapacidad mental

Discapacidad auditiva y visual

Sordo ceguera

Discapacidad física y sistemática

La discapacidad son las características que constituyen una limitación o restricción en el funcionamiento cotidiano, la conducta y la participación.

Las discapacidades se dan

Condiciones del desarrollo de los individuos y otras por accidentes

Trastornos con los que suele confundirse la discapacidad

Alteración en el aprendizaje escolar

Trastorno déficit de atención e hiperactividad

Trastorno en la adquisición del lenguaje

Emergencia tardía del lenguaje

Alteraciones especificas en el aprendizaje escolar

Conjunto de dificultades asociadas con la adquisición de las habilidades académicas.

Para diagnosticar el tipo de alteraciones el estudiante debe presentar:

Buen rendimiento

Adecuada audición

Buena vision