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No hay una decisión, una política o una práctica educativa que, hoy por hoy, pueda satisfacernos plenamente o asegurar “una inclusión al 100%”.
Clara renuencia a los valores y las prácticas favorecedoras de la inclusión.
Las inercias de todos los sistemas educativos y centros escolares, por su asentada burocracia organizativa.
La ausencia de una “visión ecológica de la equidad.
Asegurar aprendizaje efectivo y personalizado de competencias que les servirán de pasaporte para su inclusión social y laboral.
Llegue a todos los niños, jóvenes y adultos.
Garantizar la calidad con equidad.
Construir sistemas educativos.