“Perspectivas y dimensiones críticas en las políticas de atención a la diversidad”

Mer som dette

Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

Ved Dayana Paola Delgado Quintana

Morbilidad y mortalidad relacionada con la medicación

Ved LEONARDO ALFONSO SALAZAR ARECHIGA

Unidad 2. Posicionamiento Digital

Ved Fundación Didáctica XXI

Elementos de mi materia en Blackboard en plataforma

Ved NANCY EMERIT JIMENEZ LOPEZ

AUTORAS: Marelis Del Carmen López Oviedo Ana Diana Quiñones Cuero Neila Judith López Oviedo

“Perspectivas y dimensiones críticas en las políticas de atención a la diversidad”

La inclusión educativa como un derecho de todos los alumnos y alumnas.

La educación en valores para la ciudadanía (Debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo).

Entender algunas de las dificultades y resistencias que se derivan de este dilemático proceso, estableciendo estrategias que nos permitan resolverlas.

Ser conscientes de que estas estrategias pasan por reforzar las condiciones escolares que nos permiten afrontar con cierta garantía el proceso de toma de decisiones que conlleva todo dilema.

No hay una decisión, una política o una práctica educativa que, hoy por hoy, pueda satisfacernos plenamente o asegurar “una inclusión al 100%”.

Clara renuencia a los valores y las prácticas favorecedoras de la inclusión.

Las inercias de todos los sistemas educativos y centros escolares, por su asentada burocracia organizativa.

La ausencia de una “visión ecológica de la equidad.

Asegurar aprendizaje efectivo y personalizado de competencias que les servirán de pasaporte para su inclusión social y laboral.

Los propósitos de la educación inclusiva

Atención a los más vulnerables a la exclusión.

Mejora e innovación educativa.

Oportunidad para enriquecer el entorno de niño.

Profesores y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad.

Las barreras que limitan la educación inclusiva.

Proceso sistémico de mejora e innovación educativa para promover la presencia, el rendimiento y la participación de todos.

Los que quieren un sistema educativo elitista y clasista.

Analizar cómo transformar los sistemas educativos y otros entornos de aprendizajes.

Falta de acción contra las desigualdades.

Múltiples puntos de vista.

La falta de acción contra las desigualdades.

No debe ser un obstáculo para el logro educativo.

Falta de concreción de este constructo.

Demanda un cambio sistémico en el sistema educativo.

1. Retos

Hacer efectivo el derecho a la educación.

Llegue a todos los niños, jóvenes y adultos.

Garantizar la calidad con equidad.

Construir sistemas educativos.