jonka Benedetta Loda 4 kuukautta sitten
111
Lisää tämän kaltaisia
E' una teoria olistica secondo la quale è fondamentale la conoscenza del ruolo dei processi sociali e delle relazioni rispetto alla capacità o incapacità di adattamento del bambino al contesto. Può essere un'utile risorsa teorica e pratica per gli insegnanti in quanto evidenzia come il comportamento di un bambino non possa essere compreso se svincolato dai contesti in cui esso è richiesto e sostenuto. Ciò consente l'uso intenzionale di attività e di contesti al fine di generare condizioni vantaggiose per lo sviluppo.
Attenzione, problem solving, abilità di lettura e scrittura, comprensione delle emozioni, comportamento, competenze sociali e relazionali, autocontrollo.
Rispetto allo sviluppo infantile, il sistema può essere rappresentato da una serie di influenze, dai livelli più remoti a quelli più prossimali, che si interconnettono e interagiscono vicendevolmente, influenzando a loro volta il sistema-bambino, rispetto ad apprendimenti e sviluppo. Vanno a costituire la NICCHIA EVOLUTIVA. L'insegnante deve essere consapevole di ciò per poter esercitare la propria professione e sfruttare in senso evolutivo le risorse insite nelle relazioni.
Ad esempio la "Banca del Tempo".
Processi di feedback
Comportamenti interattivi e scambio di informazioni
Modello operativo interno
Sono sistemi aperti di sentimenti, credenze, ricordi ed esperienze immagazzinati e organizzati. Dal punto di vista adulto, vengono associati alle relazioni con i bambini e vanno a definire gli stili motivazionali e gli obiettivi educativi. E' fondamentale, per l'insegnante, averne consapevolezza.
Caratteristiche individuali
Regolazione emotiva
Affetto, comportamento e cognizione costituiscono un sistema. E' necessario coltivare con cura, da parte dell'insegnante, i punti di accesso al mondo emotivo del bambino in quanto, se non vi è accessibilità, qualsiasi competenza non aiuta a ridurre possibili fattori di rischio.
Comportamento
Cognizione
Abbandono scolastico, mancato sviluppo delle competenze, comportamenti problematici...
