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jonka gabriela Arauz 8 vuotta sitten

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Tecnologia educativa

La tecnología educativa se redefine en el siglo XXI, integrando perspectivas multidisciplinarias y críticas desde las ciencias sociales. Esta disciplina no solo abarca el uso de medios tecnológicos en la enseñanza, sino también la transmisión cultural.

Tecnologia educativa

tecnología educativa como disciplina pedagógica.

La Tecnología Educativa en España

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Encuentran en un momento fecundo e intenso tanto en el plano de la  producción teórica, como de la  actividad   investigadora,   así  como   de   implementación  de  proyectos   relacionados  con  la aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza.
de la Tecnología Educativa se realiza a  través de la Ley General de Educación.
en esa época se crea la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia).

La misma se da en la década de los ochenta.

la creación y desarrollo de programas  educativos impulsados por el Ministerio de Educación.

La   reconceptualización   de   la   Tecnología   Educativa   desde   una multidisciplinar y crítica de las ciencias  sociales.

afirmar que el ámbito de estudio de la Tecnología Educativa son las relaciones e interacciones entre las  Tecnologías de la Información y  Comunicación y la Educación.
siglo XXI la Tecnología Educativa está  viviendo un periodo de reformulación.
Por la emergencia de nuevos paradigmas.

La ciencia sociales y el curriculum de naturaleza critica.

Ideas que subyacen en los actuales planeamientos sobre la disciplina.

La Tecnología Educativa es un espacio de  conocimiento pedagógico sobre los medios y la culturas.

La Tecnología Educativa es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y de transmisión de la cultura mediados  tecnológicamente.

La naturaleza del conocimiento de la Tecnología Educativa no es neutro ni aséptico respecto a los intereses y valores que subyacen a los proyectos sociales y políticos.

Disciplina pedagógica a largo del siglo XX.

Los ochenta y los noventa.
principios de los ochenta comienzan a emerger y generalizarse numerosos cuestionamientos, reflexiones, críticas y descalificaciones.

en torno a lo que había sido la evolución de la TE.

De la validez e utilidad de la misma para los sistemas educativos.

Criticas son sintetizadas en

La TE desconsidera totalmente el pensamiento y culturas pedagógicas de los profesores.

La TE no tiene en cuenta las aportaciones de la sociología curricular.

La TE concibe el proceso instructivo como un proceso aséptico de influencia ideológica.

La década de los sesenta.
TE como un enfoque  técnico­racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.

Se crean y se consolidan asociaciones  profesionales y académicas con alto   prestigio   internacional.

(AETT, (AECT),  (AMTEC),  (AERA), y  (ASTD).

Los Cincuenta y los sesenta.
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.

Aparición se debe a tres factores

La difusión e impacto social  de los mass­media:  radio, cine, tv y prensa.

El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la  psicología conductista.

Los métodos y procesos de producción  industria.

La raíz de la TE.
Participación en la II guerra mundial fueron considerados como el embrión.

enfoque de la enseñanza

Por la búsqueda de procesos de formación en general.

la utilización de medios y recursos técnicos sofisticados como rasgo particular.