DIDACTICA GENERAL.

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Transposiciòn didàctica

par Maria Fernanda Alvarez

ESTRATEGIA CDIO

par ALEXANDER CORTES

GENEROS LITERARIOS

par Marianne Naiara Lopez

Aprendizaje motor

par katherine gonzalez

ELABORADO POR: EVER FERNANDO VELOZA ARANDA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Y LA RECREACIÓN

Componentes del Acto didáctico

Estrategia

Es toda decisión que asume el docente y le permite llevar adelante el acto didáctico.

Contexto

Contexto informal

Es cualquier situación donde haya un acto didáctico con falta de intencionalidad específica para enseñar.

Contexto formal

Tiene que ver con la escuela y además esta regido por instituciones exteriores que otorgan y avalan títulos.

Contexto no formal

mayor flexibilidad

Contenidos

saber ser

Tiene que ver con los contenidos actitudinales.

saber hacer

Se relaciona con los contenidos procedimentales.

saber

Tienen que ver con los conceptos que son en si mismos.

Alumno

Le corresponde apropiarse del conocimiento

Docente

Su función es ser mediador entre el alumno y el contenido. El trabajo del docente es facilitar el saber al alumno.

Karl Stoker

La didáctica general plantea las cuestiones generales de toda la enseñanza comunes a todas las materias, intenta exponer los principios opostulados que en todas las asignaturas se presentan y que ha de ser objeto de consideraciones

Fernández Sarramona

Es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el educador para estimular positivamente el aprendizaje.

Imideo G Nérici

Es el conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera mas eficiente que sea posible

DIDÁCTICA

clases de didáctica

Didáctica especial

Es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio.

Establece diferenciaciones entre los métodos y prácticas empleados para impartir conocimiento, y evalúa y determina cuáles serían los más beneficiosos para el aprendizaje del alumnado según el tipo de materia.

Didáctica diferencial

Se aplica a situaciones de enseñanza específicas, donde se toman en consideración aspectos como la edad, las características del educando y sus competencias intelectuales.

Entiende que debe adaptar los mismos contenidos del currículo escolar a diferentes tipos de audiencia.

Didáctica general

El conjunto de normas en que se fundamenta el proceso de enseñanza-aprendizaje.Como tal, se encarga de postular los modelos descriptivos, explicativos e interpretativos aplicables a los procesos de enseñanza.

Su orientación, en este sentido, es eminentemente teórica.

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