da grupo usat7 mancano 2 anni
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Tendencias
Intentos de relacionar la etnometodología a las estructuras de la vida social.
El análisis de la conversación
El descubrimiento de reglas y normas que estructuran la interaccióndiaria
Premisas
Integridad situacional y la indexicalidad
Práctica racional y reflexividad;
Investigación etnometodológica
Dimensiones
Interacción
Comportamiento
Interpretación
Difícil estudiar
Pensamientos
Ideas
Creencias
Centrado
Cómo las personas construyen permanentemente o reconstruyen la realidad social
Dirigido
“cómo” se intercambian los miembros el sentido de estructura en la vida cotidiana
“Cómo” se crea esta estructura
Conocimiento del “cómo” de la estructura social
Crítica a la Sociología positivista
Orientado
Empirismo para a partir de él, derivar postulados e ideas teóricas
Expresa
Acciones práctica, o las políticas y a los fenómenos, asuntos, resultados y métodos que acompañan su uso
Refieren
Racionalidad del ser humano
Complementa
Sus fuentes originales con fuentes documentales tradicionales usadas en el quehacer historiográfico
Ética investigativa
Fiel al contenido de sus fuentes
Recaba la información que no está documentada
Giran
Evolutivas de las relaciones sociales
Comprensión de las estructuras dinámicas
Enmarcan
Tendencia reflexiva,
Interpretación y reflexión
Selección provisional de datos
Apunta: flexibilidad y reflexividad del manejo de la información
el historiador
les confiere el contenido que tienen
Mendiola y Zermeño (1998)
todo es útil para hacer historia
capacidad reconstructiva de la historia
Comportamiento ético
asuma un comportamiento acitudinal
Que no distorsione la realidad
historiador comprende a través del cristal del presente
Historia: proceso continuio entre el historiador y los hechos
investigar en términos históricos
interpretar
Conllingwood
filosofía de la historia
ocupa: pasado en sí y de la opinión del historiador
pasado que vive en el presente
recrea las condiciones contextuales del pasado desde su óptica
traslado de su contexto al mundo del historiador
Carl Becker
"los hechos de la historia no existen para ningún historiador hasta que él los crea"
dilucidar elementos contextuales que influyen en el autor
aprehender a partir de la óptica del autor
3. Se construye una práctica nutrida de nuevas experiencias
en el cual
Participan los sujetos involucrados incluyendo al investigador.
que se
transforman la puesta en ejecución de un proyecto de cambio
2. Debe nacer el proceso de reflexión
por medio de
Ordenamiento de la problemática en estudio
Identificación
1. Se requiere un gran bagaje de práctica
a travès del
Intercambio en el contexto de las relaciones comunitarias
Contacto
No puede constituirse en etapas o fases previamente acordadas
no puede ser lineal
“invitar a cambiarla”
“decir que debe cambiar”
Misión
Asumir una posición valorativa de esa realidad.
Generar procesos de transformación
¿Cómo vive la gente?,
El conocimiento se construye a partir de la sistematización de su propia experiencia.
Establece procedimientos
Reflexión analíticade notas
Codificación
Recogida de datos
Define una revisión y contrastación de los datos recogidos para poder construir teoría de la realidad estudiada.
Distingue teorías formales y las teorías sustantivas
para
Proveer la capacidad de generar nueva teoría a partir de ellas.
Objetivo
Generar teoría de los textos recogidos en contextos naturales y extrapolando sus hallazgos como formulaciones teóricas de la realidad.
“se constituiría en una alternativa a las teorías funcionalistas y estructuralistas”
Investigación Empírica
Teoría
Se estudia
La realidad de
Básicamente la vida cotidiana en detalle
Las actividades que realizan
Los sujetos que la componen
El investigador opera como los investigadores de las etnias y tribus en los documentales naturalistas
Las apreciaciones subjetivas se convierten en una posibilidad más para que el proceso de construcción del conocimiento se dé.
Se basa en documentar lo descubierto
Se caracteriza por la visión que tiene el investigador de “descubrir”,
Propone penetrar una realidad social a fin de comprenderla en todos sus aspectos
Asume que el conocimiento surge de la creación que se comparte entre el investigado y el investigador
Comprende
La reconstrucción del significado observado
La observación con carácter participante
Trata de observar algo y buscarle un significado
Se concentra en la reconstrucción reflexiva de la situación social estudiada
Implica un entrecruzamiento de los valores de lo que se estudia y de quien lo estudia.
Busca la comprensión de los significados y significantes de las acciones que se suceden de forma natura
Aclara la diferencia entre la explicación y la comprensión de la realidad social
