CURRÍCULUM transmisión de cultura.

Più simili a questo

NORMA ISO 9001 - 2015

da LAURA T.

Modelos de Control Interno

da Manuel de Jesus Flores

GUERRA DEL PACÍFICO:CAMPAÑA TERRESTRE

da Angelo Fabrizio Au Yeung Zevallos

ESCUELA DE FRANKFURT

da yulieth velasquez

Integrantes

Andrea Morales González

Paula Valenzuela Hernández

Gabriela Peña Sandoval

CURRÍCULUM transmisión de cultura.

Características

Cuestionable

Toma de decisiones curriculares

Flexible

Actividades (Horas a libre disposición)

Actualizado

Objetivos de aprendizajes

Consistente

Articulación de instrumentos curriculares

*Expone la cantidad de horas mínimas anuales (38 semanas) *Organiza cada asignatura *Cada establecimiento puede aumentar las horas de clases para implementar actividades extra programáticas.

Programas de estudio (Instrumento flexible)

*Organiza los OA *Propone contenidos *Facilita el quehacer del docente *Se adecua dependiendo del contexto

Visión global de los contenidos, OA, OA-T y habilidades a trabajar

Explícito

Conocimientos, habilidades y actitudes.

Niveles de concreción

Adecuaciones curriculares NEE

Evaluativa

Metodologías

Planificación de aula

Planificaciones: mensual-semanal-diaria

Plan anual

Red de contenido

Instituciones Educativas

PEI

Político de Estado

Estándares de aprendizaje

Planes y programas

Bases curriculares

Elementos

Evaluación

Instrumento

Procedimiento

Metodología ¿Cómo enseñar?

Contenidos ¿Qué enseñar?

Procedimentales

Conceptuales

Objetivos ¿Para que enseñar?

Instrumentos curriculares

Programas de estudio

Guía el trabajo pedagógico

Planes de estudio

Organización y distribución de horas y tiempo de clases.

Bases Curriculares

B.C. 3° y 4° medio

B.C. 7° básico a 2° medio

B. C. 1° a 6° básico

B. C. Educación parvularia

Currículum emergente

Surge del contexto, necesidades, intereses y motivaciónes de los estudiantes.

Currículum oficial o implícito

Surge de la interacción, enseñanza indirecta

Currículum explícito u oficial

Presente en B.C. y planes y programas de estudio.

Se basa en:

Competencias

SER INTEGRAL

Habilidades

SABER HACER

Actitudes

SER

Conocimientos

SABER

Enfoques

Por competencia

Socio crítico

Sociocognitivo

Constructivista

Tecnológico/sistémico

Conductista

Clásico/tradicional