Integrantes
Andrea Morales González
Paula Valenzuela Hernández
Gabriela Peña Sandoval
CURRÍCULUM transmisión de cultura.
Características
Cuestionable
Toma de decisiones curriculares
Flexible
Actividades (Horas a libre disposición)
Actualizado
Objetivos de aprendizajes
Consistente
Articulación de instrumentos curriculares
*Expone la cantidad de horas mínimas anuales (38 semanas)
*Organiza cada asignatura
*Cada establecimiento puede aumentar las horas de clases para implementar actividades extra programáticas.
Programas de estudio
(Instrumento flexible)
*Organiza los OA
*Propone contenidos
*Facilita el quehacer del docente
*Se adecua dependiendo del contexto
Visión global de los contenidos, OA, OA-T y habilidades a trabajar
Explícito
Conocimientos, habilidades y actitudes.
Niveles de concreción
Adecuaciones curriculares NEE
Evaluativa
Metodologías
Planificación de aula
Planificaciones: mensual-semanal-diaria
Plan anual
Red de contenido
Instituciones Educativas
PEI
Político de Estado
Estándares de aprendizaje
Planes y programas
Bases curriculares
Elementos
Evaluación
Instrumento
Procedimiento
Metodología ¿Cómo enseñar?
Contenidos ¿Qué enseñar?
Procedimentales
Conceptuales
Objetivos ¿Para que enseñar?
Instrumentos curriculares
Programas de estudio
Guía el trabajo pedagógico
Planes de estudio
Organización y distribución de horas y tiempo de clases.
Bases Curriculares
B.C. 3° y 4° medio
B.C. 7° básico a 2° medio
B. C. 1° a 6° básico
B. C. Educación parvularia
Currículum emergente
Surge del contexto, necesidades, intereses y motivaciónes de los estudiantes.
Currículum oficial o implícito
Surge de la interacción, enseñanza indirecta
Currículum explícito u oficial
Presente en B.C. y planes y programas de estudio.
Se basa en:
Competencias
SER INTEGRAL
Habilidades
SABER HACER
Actitudes
SER
Conocimientos
SABER
Enfoques
Por competencia
Socio crítico
Sociocognitivo
Constructivista
Tecnológico/sistémico
Conductista
Clásico/tradicional