LA ESCUELA NUEVA
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
Subtopic
PRINCIPIOS Y MÉTODOS
DECROLI
MONTESSORI
Método de la pedagogía científica.
ADMISIÓN DE LA COMPRENSIÓN FUNCIONAL DE LA VISIÓN EDUCATIVA DESDE EL PUNTO DE VISTA INDIVIDUAL Y SOCIAL
RESPETO A LA PERSONALIDAD DEL EDUCANDO Y RECONOCIMIENTO DE SU LIBERTAD.
COMPRENSIÓN DEL APRENDIZAJE SIMBÓLICO
VARIABILIDAD DE LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA INDIVIDUO
CONTEXTO DE SURGIMIENTO Y DESARROLLO
Hecho de las dos guerras mundiales
INSTITUTO LIBRE DE ENSEÑANZA DE ESPAÑA
exigencias de trasnformaciones económicas
expansión del sistema escolar europeo
Primeras escuelas privadas
ORGANOS DE EXPRESIÓN E INSTITUCIONALIZACIÓN
PRINCIPALES APORTES
Intentan establecer sistemas educativos completos asentados en técnicas y métodos concretos.
MARÍA MONTESSORI
FEDERICO FROEBEL
Valor educativo de las activades de entretenimiento
PESTALOZZI
Valor de la experiencia directa
JUAN JACOBO ROUSSEAU
Infancia (estado indispensable)
COUSINET (1959)
CORRIENTE FILOSÓFICA
CORRIENTE CIENTÍFICA
CORRIENTE MÍSTICA
CONCEPTO
Oposición a la pedagogía del formalismo y la memorización
bases científica y racional
nuevas teorías pedagógicas
reemplaza y desplaza la escuela tradicional
Iberoamerica - Escuela activa
La escuela propicia la actividad del niño
Aspira a fortalecer su actividad, libertad y autonomía (Palacios, 1978)
Se centra en los intereses espontáneos del niño
