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da DAVID CALDERON

VIDEOLEARNING

CARACTERÍSTICAS (MIT, 2014)

Con pausas

Dinámico y con entusiasmo

Entorno infiormal

Corto (6 -10 minutos)

Se puede interactuar com preguntas dentro

Multiplataforma

Contextualiza un contenido

Acerca al alumno a espacios y tiempos distintos

Aumenta realismo

Recurso didáctico + efectivo

MICROLEARNING CONTENIDOS

ELEMENTOS

RECOMPENSAS

RETROALIMENTACIÓN

BADGETS

INSIGNIAS

PERSONALIZACIÓN

PARA CADA ALUMNO SEGÚN CAPACIDAD / GUSTOS

ELEMENTOS COLABORATIVOS

QUE PERMITAN

TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO EN GRUPO

USABILIDAD

ELEMENTOS TRANSFERIBLES

CON CARGA Y DESCARGA SENCILLA DE UN DISPOSITIVO A OTRO

CONTENIDO ESPECÍFICO

MOBILELEARNING

INCONVENIENTES

DEBE SER UN PROCESO NO UN FIN

USO PROHIBIDO EN CIERTOS COMUNIDADES

PHUBBING

USO EXCESIVO PROVOCA LESIONES

CONTROL NECESARIO DE ACCESO A CONTENIDOS

NECESARIOS DISPOSTIVOS Y CONEXIÓN A INTERNET

PRECICA QUE DOCENTE SEPA Y CONTROLE USO DE HERRAMIENTA

VENTAJAS

FACILITA EVALUACIÓN

PERMITE MONITORIZACIÓN

DESARROLLA AUTONOMÍA

FACILITA CONTENIDOS

MEJORA RESULTADOS ALUMNOS

POTENCIA CREATIVIDAD

AUMENTA PARTICIPACIÓN

USO DE UN DISPOSITIVO MÓVIL PARA MI APRENDIZAJE

ELEMENTOS INDEPENDIENTES

DEBEN SER PIEZAS INDEPENDIENTES ( VÍDEOS, JUEGOS...) PERO TODAS JUNTAS CONFORMAN UN TODO

ELEMENTOS DE CONTENIDO

DIVIDIR LOS CONTENIDOS EN LAS PIEZAS JUSTAS Y NECESARIAS

ELEMENTOS VISUALES

ANIMACIONES

INFOGRAFÍAS

DIAGRAMAS

TIENEN QUE

FOMENTAR

SOCIALIZACIÓN GRUPO

MEJORAR HABILIDADES COMUNICACIÓN

GESTIÓN DE COMPETENCIAS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CREATIVIDAD

PROMOVER

ADAPTABILIDAD

FLEXIBILIDAD

BENEFICIOS

JUNTO APRENDIZAJE COLABORATIVO MEJORAN

ELECCIÓN HERRAMIENTAS Y RECURSOS ADECUADOS

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA DIGITAL

ÚTILES PARA

DOCENTES

ALUMNOS

GENERAN RECURSOS

APRENDIZAJE GUIADO

CAPTAN Y MANTIENEN ATENCIÓN

MEJORAN RETENCIÓN SIN FORZAR MEMORIA

CARACTERÍSTICAS

INTERCONECTADOS

INFORMALES

CONTEXTUALES

CONTINUOS

BREVES