Paradigmas psicológicos de la enseñanza-aprendizaje.

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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

Tomas Ibáñez

Influencia

MOOC

WEB 2.0

blogs

redes sociales

wikis

Comportamiento social

3 premisas

Carácter activo

Interacción social

Significados

CONSTRUCTIVISMO

Papert

Ordenador facilitador del Aprendizaje

Lenguaje LOGO

Vigotsky

Sociocultural

Mundo social

Mundo físico

Piaget

Desarrollo psicoevolutivo

Etapas

Operacional formal

Operacional concreta

Sensorimotora

Bruner

Aprendizaje por descubrimiento

Construcción colaborativa

Profesor

Guía

Alumno

Activo

Experiencias reales

Tareas

Creativas

Innovadoras

Auténticas

Experiencias

Creación estructuras mentales propias

Procesos

Acomodación

Asimilación

COGNITIVISMO

Ausubel

Aprendizaje significativo

simulaciones

Recepción

3 niveles

Reestructuración conocimientos previos

Ajuste

Crecimiento

Adaptación al entorno

Interacción

Conocimientos previos

Nueva información

Procesos mentales

Resolución problemas

Memoria

Percepción

CONDUCTISMO

Autores

Skinner

Condicionamiento Operante

Programas preguntas

Sanción

Presentación

Refuerzo

Aprendizaje

Asociación

Respuesta

Estímulo

Comportamiento humano

Simplicidad

Cuantificable

Medible

Observable