da Abril Rodríguez mancano 3 anni
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cuatro tipos de situaciones que deben propiciar las matemáticas a estudiantes
1)Educativas y laborales
2) Personales
3) Públicos
4) Científicos
La matemática como útil para la interpretación y modelización de la realidad, capaz de sorprender y emocionar y necesaria para la toma de decisiones ciudadanas.
Las matemáticas tienen un significado dependiendo del uso
El alumno necesita tener noción práctica significativa
Considera las generalidades heurísticas
Recursos: conocimientos previos
Control: El alumno monitorea el proceso y las estrategias adecuadas
Sistema de creencias: creencias matemáticas de alumnos ayudan a concebir correctamente las estrategias
La heurística como estudios de los métodos
a)Comprender el tema
b)Concebir un plan
c)Ejecución del plan
d)Visión retrospectiva
intención de transmitir de una manera sistemática los procesos de pensamiento eficaces en la resolución.
manipular objetos matemáticos
Activación de la metacognición
c) Resolver problemas como sinónimo de hacer matemáticas
Estrategias para visualizar problemas y soluciones
b) Resolver problemas para el desarrollo de habilidades
Técnicas de resolución como contenido
a) La resolución como contexto
Justificación para enseñar, motivar y desarrollar
Trabajar la realidad a través de ideas y conceptos matemáticos
A partir del contexto deben crearse esquemas, formular y visualizar los problemas, descubrir relaciones y regularidades
Forma deductiva
