Diálogo マインドマップ - Public Gallery
世界中のMindomoユーザーによって作成されたdiálogoマインドマップの幅広い公開コレクションをご覧ください。ここでは、diálogoに関連するすべての公開図を見つけることができます。これらの例を見ることで、インスピレーションを得ることができます。また、いくつかのダイアグラムはコピーして編集する権利を与えています。この柔軟性により、これらのマインドマップをテンプレートとして使用することができ、時間を節約し、仕事のための強力な出発点を得ることができます。一度公開すれば、あなた自身のダイアグラムでこのギャラリーに貢献することができ、他のユーザーのインスピレーションの源となり、ここで紹介されることができます。
Los tipos de Textos
veliza cucにより
Comunicacion Familiar
Diana Sanchezにより
TANIA EL GUIÓN TEATRAL
Tania Vilca Adautoにより
Fratelli Tutti por capítulos
PAOLA SOPHIA ALEJOS MACHADOにより
El ditirambo(Origen del Teatro)
Amaru Castro Encaladaにより
COMPONENTES DEL SISTEMA BASICO TACTICO POLICIAL
Ximena Arrietaにより
Modelo Pedagógico Dialogante
José Luis Lópezにより
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFECTIVA
Eugenia Amparo Ciro Castroにより
Paulo Freire
Marsy Revolorioにより
MÉTODO SOCRÁTICO
nathaly ortegaにより
MÉTODO SOCRÁTICO
ivonne garciaにより
TÉCNICAS DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
KAREN RUFINA ORTIZ LUYOにより
Persuacion y dialogo etico
Klever Euardo Toledo Solorzanoにより
Cine Foro
Thomas Contrerasにより
Las principales teorías éticas de Adela Cortina
sergio enrique ibarra gonzalezにより
ECOLOGÍA DE LOS SABERES
Juan Pablo Garzónにより
DIALOGO PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS
Gabriel Zamoraにより
Educación Bancaria vs. Educación Popular
Teodo Albaにより
NIEBLA 1907
agnese pocciaにより
Consejo Técnico
Moni Caにより
educación socioemocional
Maria Pulgarinにより
ATENCION INTEGRAL INTERCULTURAL EN LA SALUD
gabriela ingrid aguilar baldiviezoにより
Republica libro I
Martin Curielにより
METODO
Gabriela Garciaにより
Diálogo Didáctico Mediado
Carol Ballenにより
PROPUESTA DIALóGICA DE PAULO FREIRE
Liliana Davalosにより
Técnicas de Redacción
Jesus Jiménezにより
Monólogos y Diálogos
Emily Almagorにより
“El concepto de estrategia como fundamento de la planeación estratégica”
Nailith Lemus Pinoにより
FILOSOFIA PARA NIÑOS Matthew Lipman
Angie Sandovalにより
EL RETO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSION LECTORA
Andrea Ojedaにより
ÉTICA SEGÚN LOS FILÓSOFOS " ARISTÓTELES-PLATÓN-SÓCRATES"
Jhon Sanchezにより
TECNICAS DE COMUNICACION Y NEGOCIACION
Yenny Garciaにより
ACCIONES FRENTE UNA VIOLACION DE DERECHOS
MONICA ISABEL MORENO HERNANDEZにより
BASES HUMANAS PARA LA VIDA COMUNITARIA
lili cristanchoにより
Responsabilidad Social Empresarial: Teorías, índices, estándares y certificaciones
Mafia camila Gutierrezにより
conductas agresivas
sandra martinezにより
interaccion social
diana zameraにより
Los Stakeholders en la Organización
DORA ELCY LONDO�O GAVIRIAにより
Paulo Freire y su modelo Dialógico
abel Mamani Guevaraにより
Dimensión Cognitiva
daniela jimenezにより
COBRANZA
SEBASTIAN HOYOSにより
La pedagogía de la alteridad
Keilin Gamarraにより
MORAL Y ETICA
Norita Bebaにより
La sinodalidad en la vida y la mision de la iglesia
Teresa Maríaにより
Roles, Tonos y Voces
alex quiñonesにより
El dialogo de saberes como posición humana frente al otro
Tatiana Guerraにより
TECNICA DE RESOLUCION DE CONFLICTOS CON LA NEGOCIACION.
Eliana Escuderoにより
ECUMENISMO
GABRIELA HEREDIA PULIDOにより
Prototipos Textuales
Maria Guadarramaにより
Importancia del Diálogo Social
Juan Diegoにより
Metrologia
Juan David Bolanos 10-4 JMにより
Legado Pedagogico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
jorge antonio Jimenezにより
SECUENCIA DISCURSIVA
jennyfer silvaにより
El respeto a los derechos del individuo en el contexto de la cultura.
JSCCH 28により
DRAMA El término drama proviene del idioma griego y significa “hacer” o “actuar”. Se divide en géneros realistas y géneros no realistas; entre los primeros, se inscriben (desde los orígenes) la tragedia y la comedia, y más tarde se agregan otras modalidades como obra didáctica y la tragicomedia (también conocida como comedia trágica clásica), mismas que empiezan a generarse desde el Renacimiento. Por último ha de sumarse la farsa, considerada por algunos como el "género imposible". Todos ellos tienen en común la representación de algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes o del monólogo. En el género dramático, el autor lleva el desarrollo de la acción a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el diálogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican. Suele llamarse drama a aquella obra que incluye temáticas, pasajes o elementos serios o graves, especialmente cuando tiene un "final trágico", pero el término hace referencia también a las obras cómicas (al menos en la cultura occidental, donde se considera que nació del término drama).
rosibel pireにより
Filosofía desde los niños
katerin mejiaにより
EL DIÁLOGO
Princess Rousにより
Uso social del lenguaje situado en el ámbito académico. copia
CHILICAHUA REÁTEGUI ROCÍOにより
Historia de la infancia en Colombia: crianza, juego y socialización, 1968-1984 (Absalón Jiménez Becerra, 2008)
daniela vallejoにより
PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
ingris bonettにより
LA ETNOLINGÜÍSTICA
Yaira Palacioにより
Monologo
Raisa Yacelgaにより
Una pedagogía de la comunicación Modelos de la educación y modelos de comunicación
yenny Lealにより
"Efecto de las comunidades de aprendizaje sobre el proceso de relaciones efectivas de comunicación".
Stella M. Rosario Rosarioにより
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
anyi avellanedaにより
LIDERAZGO DOCENTE
Evelyn Mirandaにより
¿Cúales son los grandes retos de la sociedad peruana?
Patricia Quispeにより
MÉTODO SOCRÁTICO
Stefanny Andrea Faguaにより
Comunidades Epistémicas para el Diálogo de Saberes
Christina Mendozaにより
DIALOGO DE SABERES
Alejandra Dazaにより
persuasion
gisela pierina sosa caguaにより
Exhortación Post Sinodal Christus Vivit como camino para la sinodalidad en el mundo juvenil.
any Espinozaにより
Dialogo didáctico mediado
Corina Algarin Quinteroにより
La Memoria Del Logos
Raúl Iván Sánchez Padillaにより
Otros esquemas de cooperación económica
Kenia Valderramaにより
Las principales teorías éticas. Adela cortina.
Lucero Natali Maldonado Moralesにより
Modos de organizar el discurso
Saúl Díazにより
TIPOS DE DIÁLOGO
Elvis Ordoñez Arcosにより
Hans Jonas La responsabiilidad ante el ser frágil
Alfredo Camarilloにより
CONFLICTO SOCIAL
Luz María Rodas Montenegroにより
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Alicio Talaveraにより
TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA
Jacqueline herrera lozanoにより
RELIGIOSIDAD POPULAR
yanella espinozaにより
Educar en valores, educar por los derechos humanos: la reflexión y el diálogo como estrategias mediadoras para la prevención y resolución de conflictos
ANAIS SANCHEZにより
LA GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERES
Kenny Dioses Huaycaneにより
El mundo contemporáneo de los tipos de narraciones y sus técnicas narrativa. Jhon Molinares Arroyo
Yoidee Méndezにより
PÀRRAFO
Erika Bastidasにより
Metodologías participativas para desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
unad tumacoにより
El discurso dramatico
yancy arguetaにより
Organigrama Arbol
Luis Pinedaにより
Los géneros literarios.
Adrian Britoにより
PRESENTE Y FUTURO DE LOS VALORES
Jeimy Albarracinにより
La oralidad
cintia chittadinoにより
Características de la entrevista fenomenológica en investigación en Enfermería. Equipo: Ceron Flores, Galvan Hernandez, Guitierrez Hernandez, Rodriguez Escareño.
NELY GALVAN HERNANDEZにより
ACTIVIDAD 1 MAPA CONCEPTUAL
Richard Salasにより
¿Cómo enseñar geografía en educación básica?
nelida saldañaにより
Problematización
YARETZI TONANTZI VALDEZ HERNANDEZにより
Los enfoques transversales
Edith Margarita Valdivia Gómezにより
grupo 1
Maricel Godoyにより
Mindomoについて話す
