EL AULA

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paradigma socio-critico

Mayda Mosqueraにより

DIVISION DE LA QUIMICA

Odalis Cedenoにより

Teoría de Lev Vigotsky

beatriz jimenezにより

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Moi Villalobosにより

¿QUE ES EL AULA?

ES UN ENTORNO FÍSICO -HUMANO DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENTRE EL EDUCADOR Y EL EDUCANDO.

FENÓMENOS CARACTERÍSTICOS DEL AULA DE CLASE

SEGÚN CAZDEN, COLL Y OTROS.

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

SEGÚN JACOB MORENO

DESTACA LAS SIGUIENTES ESTRUCTURAS DENTRO DEL AULA

PANDILLAS

SE AÍSLAN DEL GRUPO Y PUEDEN SER MANIPULADOS POR LOS DEMÁS

CREAN MURALLAS SOCIALES CON RELACIÓN A LOS GRUPOS

PARES

SON LOS QUE ELIGEN COMPAÑEROS

RECHAZADOS

SON LOS QUE POR ALGUNA RAZÓN NO LOGRAN INTEGRARSE

AISLADOS

PRESENCIA EN EL AULA ES SOLO FÍSICA

OLVIDADOS

NO CONSTITUYEN UN FOCO DE INTERÉS

FILTROS

LÍDERES REALES

PROCESOS DE INTERACCIÓN

A TRAVES DE LAS RELACIONES SOCIALES LAS PERSONAS MOLDEAN SU FORMA DE SER Y DE COMPORTARSE

PROCURANDO ANTICIPAR CONDUCTAS

PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y CONDUCTAS DE LAS PERSONAS QUE INFLUYEN EN NOSOTROS

SEGÚN ANTONIO MEDINA

RELACIONES DENTRO DEL PROCESO DE INTERACCIÓN

COOPERACIÓN- COMPETITIVIDAD

EMPATÍA- RECHAZO

AUTONOMÍA- DEPENDENCIA

ACTIVIDAD- PASIVIDAD

IGUALDAD- DESIGUALDAD

SEGÚN ANASTASIO OVEJERO

HABLA DE LOS DIVERSOS CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN EN EL AULA

CONFLICTOS DE ROLES

CONFLICTOS A NIVEL INSTITUCIONAL

CONFLICTOS CULTURALES Y SOCIALES

CAZDEN,TITONE Y OTROS AUTORES

HABLAN DE LAS CONDUCTAS QUE CARACTERIZAN LOS PROCESOS DE INTERACCIÓN

PARTICIPACION ORAL -ALUMNO

TRABAJO PERSONAL

ESTIMULOS

PARTICIPACIÓN ORAL POR PARTE DEL PROFESOR

EL CLIMA Y EL ÁMBITO SOCIOEMOCIONAL

ES CLAVE

PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES E INTERRACIONES

CLASIFICACIÓN DE LAS CLASES, SEGÚN CLIMA DOMINANTE

CLASES

DIRIGIDAS A LA INNOVACIÓN

COMPETICIÓN ESTRUCTURADA

CLASES PREOCUPADAS POR EL CONTROL DEL PROFESOR

MOSS SEÑALA

AMBIENTE DEL AULA

CLIMA SOCIAL

RESULTADO DE ESTILO DE VIDA DEL AULA

LA CLASE COMO GRUPO SOCIAL Y HUMANO

FACTORES ORGANIZATIVOS

PROFESOR -ALUMNO

ESCENARIO FÍSICO

LA CLASE Y SUS FORMAS

1. ENTORNO FÍSICO ESPACIAL

CONJUNTO DE OBJETOS QUE HACEN PARTE DE UN ESPACIO

LA TÉCNICA DE LOS RINCONES

SE ORGANIZAN PARA

MEDIR CALIDAD DE CONDUCTA DE LOS SERES HUMANOS

EL ENTORNO TIENE ESPECIAL IMPORTANCIA EN CUANTO A LA DECORACIÓN Y AMBIENTACION DEL AULA

CONTITUYEN

MOTIVACIÓN VISUAL

FACTOR DE ESTIMULO

SIGLO XX

SURGIMIENTO DEL AULA VIRTUAL

LENGUAJE COMÚN DEL LENGUAJE JOVEN ACTUAL, RELACIONADO CON LA VIRTUALIDAD

DESVENTAJAS

VÍNCULOS SOCIALES SON REUCIDOS

NO SE PUEDE MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES.

VENTAJAS

NO DESPLAZAMIENTOS DE ESTUDIANTES Y PROFESORES

SE ESTABLECE EL PROPIO HORARIO

SE COMENZÓ A HABLAR DE

REALIDADES VIRTUALES

NO INMERSIVA

UTILIZA MEDIOS QUE OFRECE LA INTERNET, INTERACTUANDO CON DIFERENTES PERSONAS Y EN DIFERENTES ESPACIOS.

INMERSIVA

AMBIENTE TRIDIMENSIONAL CREADO POR COMPUTADORAS

DÉCADA DE LOS 5O

COMIENZO DE LOS PROGRAMAS DE LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA.

SE HABLA DE

AULA ABIERTA

DONDE

NO EXISTE UN CONTACTO DIRECTO ENTRE EL EDUCADOR Y EL EDUCANDO Y NO SE REALIZA EL TRABAJO DENTRO DE UN ESPACIO ABIERTO Y SIN LIMITES.

IMPORTANTE TENER EN CUENTA

LA TOMA DE DECISIONES AFECTARAN LOS PROCESO DE APRENDIZAJE COMO

CÓMO VALORAR

EVALUACIÓN

A QUIÉN RECURRO

AYUDA DE TUTORES, AMIGOS, COLEGAS.

CÓMO LO HAGO

MÉTODOS Y MEDIOS

QUE APRENDO

CONTENIDOS Y DESTREZAS

SEGÚN ANZIEU Y MARTÍN

AFIRMAN QUE EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA PARTE GRUPAL SE DIVIDEN DOS NIVELES DE APROPIACIÓN.

TIPO SUBJETIVO- GRUPAL

CONSTRUCCIÓN META COMPARTIDA, LO AJENO SE VUELVE PROPIO Y LO INDIVIDUAL SOCIAL.

TIPO SUBJETIVO- INDIVIDUAL

TAREA ESPECÍFICA PARA EL ALUMNO, CON SIGNIFICADO PERSONAL COMO PROYECTO INDIVIDUAL