FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

sistema de salud

Luis Toledoにより

CLASIFICACION DE LOS FARMACOS

elberto dario peñaranda armentaにより

MEDICINA BASADA EN EVIDENCIAS.

Cristian Guevaraにより

TRAUMA CRANEOENCEFALICO

johon jairo rodriguezにより

ESPECIFICIDAD

QUE TANTO UNA PRUEBA MIDE UNA HABILIDAD EN PARTICULAR

EL DIAGNOSTICO EN NEUROPSICOLOGÍA

DIAGNOSTICO SINDROTOMATICO

SE REFIERE AL SÍNDROME EN EL CUAL OCURREN LOS SÍNTOMAS DEL PACIENTE

SÍNDROME DISEJECUTIVO

APRAXIA

AGRAFIA

DEMENSA

AGNOSIA

ALEXIA

AMNESIA

ACALCULIA

AFASIA

DIAGNOSTICO TOPOGRÁFICO

SE REFIERE A LA LOCALIZACIÓN DEL PROCESO PATOLÓGICO

TAC

DIAGNOSTICO ETIOLOGICO

SEDECRIBE LA CUASA DE LA ANORMALIDAD

¨AFASIA TRAUMATICA¨ SE REFIERER A UNA ¨AFASIA¨ CORRESPONDE AL DIAGNOSTICO SINDROTOMATICO Y ¨TRAUMA¨ A UN DIAGNOSTICO ETIOLOGICO EN OTRAS PALABRA ES UNA AFASIA CAUSADA POR TRAUMA

DIAGNOSTICO SINTOMATICO

CORRESPONDE A LAS ANORMALIDADES MANIFESTADADAS POR EL PACIENTE

ES PROPONER UN DIAGNOSTICO SINDROTOMATICO EL CUAL BUSCA ESTABLECER A QUE SINDROME CORRESPONDE LAS IRRAGULARIDADES DE UN PACIENTE CON DAÑO CEREBRAL

LA MEDICIÓN DE LA HABILIDADES COGNOSCITIVAS

FUNCIONES SOMATOSENSORIALES

MEMORIA Y APRENDIZAJE

CALCULO

LENGUAJE

ATENCION

FUNCIONES EJECUTIVAS

HABILIDADES ESPACIALES

MOTRICIDAD

PERCEPCIÓN

MEDIR HABLA DE LA EXISTENCIA DE UN INSTRUMENTO DE MEDICION

SENSIBILIDAD

LA CAPACIDAD DE UN INSTRUMENTO PARA DETECTAR CAMBIOS

NORMALIZACION

ANTES DE REALIZAR UNA PRUEBA PSICOLÓGICA EN UN PACIENTE ES BUENO APLICARLA EN UN POBLACIÓN GENERAL

YA QUE SE DESCONOCE COMO ERAN EL PACIENTE ANTES DEL DAÑO CEREBRAL, PERO PODEMOS ASUMIR COMO ERAN SUS HABILIDADES EN PERSONAS SIMILARES A NUESTRO SUJETO.

ESTANDARIZACION

PROCESO DE SELECCIÓN DE MATERIALES, UNIFORMES, INSTRUCCIONES Y FORMA DE CALIFICAR

CON EL OBJETIVO DE UNIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA Y AUMENTAR LA CONFIABILIDAD DE LA MISMA

ERROR EN LA MEDIDA

CUALQUIER MEDIDA TIENE UNA ERROR YA QUE SIMPLEMENTE ES UN PUNTAJE PROBABLE

SE DENOMINA INTERVALO DE CONFIANZA AL RANGO CON CIERTO NIVEL DE POSIBILIDAD DONDE SE ENCUENTRA EL VERDADERO PUNTAJE

PUNTAJE ESTANDAR

NIVEL DE DIFICULTAD DE UNA PRUEBA

ES DE SABER QUE UNA PRUEBA PSICOLÓGICA DEBE TENER UN CONTENIDO HOMOGENIO, SIN EMBARGO SUS ITEMS DEBEN TENER DIFERENTES NIVELES DE DIFICULTAD

LA PRUEBA TENDRÍA POCA CAPACIDAD DE DISCRIMINACIÓN, POR ENDE SE REDUCIDIRIA LA DISPERSIÓN DE LOS PUNTAJE

PLATICURTICA

CUANDO LA DISPERCION ES MUY ALTA

MESOCURTICA

CUANDO LA DISPERCION ES MEDIA

LEPTICURTICA

OCURRE CUANDO LOS PUNTAJES SON MUY PARECIDOS

DISTRIBUCIÓN NORMAL

MEDIDAS DE DISPERSIÓN

RANGO

DIFERENCIA ENTRE EL DATO MÁXIMO Y EL DATO MÍNIMO

DESVIACIÓN ESTÁNDAR

RAIZ CUADRADA DE LA VARIANZA

VARIANZA

INDICA QUE TAN DISPERSOS ESTAN LOS PUTOS CON RESPECTO A LA MEDIA

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

MODA

EN VALOR QUE MAS SE REPITE EN LA DISTRIBUCIÓN

MEDIANA

PUNTO EN EL CUAL LA MITAD DE LOS CASOS SE ENCUENTRAN POR ENCIMA DE ESTE VALOR Y LA OTRA POR DEBAJO DE ESTE VALOR

MEDIA

PROMEDIO DE LOS CASOS O SUJETOS

DISTRIBUCIÓN PROBABILISTA DE UN EVENTO, DONDE LOS PUNTAJES MEDIOS SON LOS MAS PROBABLES Y LOS PUNTAJES EXTREMOS SON LOS MAS INUSUALES

OTROS DOS ASPECTOS IMPORTANTES EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

VALIDEZ

VALIDEZ DE CRITERIO

PREDICTIVA

CUANDO LAS DOS MEDICIONES SE REALIZAN EN DISTINTOS MOMENTOS

LOS RESULTADOS DE ESTA PRUEBA SE COR RELACIONAN CON LOS RESULTADOS DE OTRA MEDIDA

CONCURRENTE

LAS DOS MEDICIONES CORRESPONDEN AL MISMO TIEMPO

VALIDEZ DE CONTENIDO

HACE REFERENCIA SI A TODOS LOS ASPECTOS DE LA HABILIDAD QUE SE BUSCA EVALUAR ESTÁN DENTRO DE LA PRUEBA

VALIDEZ DE CONSTRUCTO

EVIDENCIA SI LA PRUEBA ESTA MIDIENDO ALGO EN PARTICULAR, ESO Y NADA MAS

VALIDEZ APARENTE

LOS ITEMS QUE SE INCLUYERON EN LA PRUEBA MIDEN LO QUE LA PRUEBA QUIERE MEDIR

CAPACIDAD DE MEDIR LO QUE LA PRUEBA INTENTA MEDIR

CONFIABILIDAD

TEST-RETEST

LA PRUEBA SE APLICA DOS VECES Y SE COR RELACIONAN LOS RESULTADOS DE ESTAS

MITADES

LA PRUEBA DE DIVIDE EN DOS PARTES IGUALES Y SE CALCULA LA CORRELACIÓN ENTRE ESAS DOS MITADES

FORMAS PARELAS

SE CORRELACIONAN LOS RESULTADOS DE DOS VERSIONES DE LA MISMA PRUEBA

CONFIABILIDAD INTER-EVALUADOR

LA PRUEBA ES CALIFICADA POR DOS EVALUADORES DISTINTOS Y SE HACE UNA CORRELACIÓN DE LOS RESULTADOS

CONSISTENCIA DE UNA MEDIDA

PRUEBA DE EVALUACIÓN PSICOMETRICA

PUNTAJE ESTÁNDAR

DIFERENTES TIPOS DE PUNTAJE

PUNTAJE Z

INDICA EL NUMERO DE DESVIACIONES ESTÁNDAR POR ENCIMA POR DEBAJO DEL PROMEDIO

DONDE 0 ES EL PROMEDIO Y LAS DESVIACIONES ESTÁNDAR PUEDEN SER -1/+1

PUNTAJE T

AQUÍ SE UTILIZA UN PROMEDIO DE 50 UNA DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10

PERCENTILES

MUESTRA EL PORCENTAJE DE CASOS POR DEBAJO DE ESE PUNTO

ACTUALMENTE LOS MAS USADOS EN EL CIRCULO PROFESIONAL

AL SER UTILIZADO POR MAS PROFESIONALES, ES MUCHA MAS FÁCIL SU COMUNICACIÓN

SON CONCEPTUAL MENTE MAS FÁCILES DE ENTENDER

PUNTAJE CONVERTIDO EN UN VALOR COMPARABLE CON OTRAS PRUEBAS

PUNTAJE DIRECTO

PUNTAJE OBTENIDO EN UNA PRUEBA

BATERÍA PSICOLÓGICA

EVALÚA UNA ÁREA O DOMINIO COGNOSCITIVO

PRUEBA PSICOLÓGICA

EVALÚA UNA CONDUCTA EN PARTICULAR

EL EXAMEN NEUROPSICOLÓGICO

UNA AREA DE CONVERGENCIA ENTRE

Y EL NIVEL DE ANÁLISIS PSICOLÓGICO

EL NIVEL DE ANÁLISIS NEUROLÓGICO

LA EVALUACIÓN DE LAS SECUELAS RESULTANTES DE UNA PATOLOGÍA CEREBRAL

ES EL ANÁLISIS DE LA TOPOLOGIA Y EXTENSIÓN DE LA PATOLOGÍA

DEPENDIENDO DEL PACIENTE, ES IMPORTANTE REALIZAR MAS DE UN EXAMEN NEUROPSICOLOGICO

ADEMAS DE LOS RESPECTIVOS PROCEDIMIENTOS CLÍNICOS SE RECOMIENDA EL USO DE PROCEDIMIENTOS CUANTITATIVOS DE EVALUACIÓN QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLE Y COMPARABLES

EN CASOS DE TERAPIA

Y DESPUES DE VER UNA PARTE O LA TOTALIDAD DE LA TERAPIA

SE EVALÚA AL PACIENTE ANTES DE EMPEZAR LA TERAPIA

EN CASO DE TUMORES CEREBRALES

FINALMENTE 1 O VARIOS MESES DESPUES DE HABER RETIRADO EL TUMOR

LUEGO DE RETIRAR EL TUMOR

ANTES DE RETIRAR EL TUMOR

EN CASO DE TRAUMATISMO CEREBRAL

PARA CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL POSIBLE DETERIOR INTELECTUAL

LA PRIMERA VEZ ES PARA EVALUAR PROGRESO Y PUNTUALIZAR LOS DEFECTOS RESIDUALES