tecnologie dell'educazione
DEFINIZIONE
Sono dispositivi artificiali che assumono la funzione di mediatori per la gestione di informazioni tra un emittente ed un ricevente, agendo sulla modalità con cui l'informazione viene trasmessa e soprattutto su come l'utente la riceve, la gestisce, la rielabora (Mc Luhan,1967)
perché
per gli insegnanti
essi diventano: facilitatori, co-ricercatori
ridisegnare lo spazio didattico
importante in situazioni di difficoltà di apprendimento o specifiche disabilità
innovazione didattica
promuovere lo sviluppo della competenza digitale
sviluppare capacità socio-relazionali
promuovere capacità di studio autonomo e metacognizione
sostenere processi di memorizzazione e approfondimento delle info
favorire attaggiamenti positivi
motivazione allo studio degli studenti
Ramo principale
dove
prospettive: strumenti che lentamente andranno a sostituire nella scuola i tradizionali libri di testo
LIM consente di visualizzare e navigare i contenuti del computer e del web, integrarli con osservazioni e commenti, importare e modificare oggetti, salvare e rendere disponibili i contenuti di una sessione di lavoro
servizi di instant Messaging: Skype, Msn, Google Talk e media digitali
dispositivi mobili:notebook, tablet, smartphone,consolle connesse a internet, piattaforme software 2.0, blog,Youtube, Wiki e pianeta Google
scuola, casa, spazio extraclasse
competenze digitali
superamento del digital divide e avvento dell'e-democracy
la cittadinanza digitale
valore della persona, costruzione e condivisione di attività orientate al bene comune
avviare i giovani ad una dimensione critica, a una presa di coscienza della complessità sociale ed informativa
dimensioni
partecipativa-relazionale
etica
cognitiva
tecnologica
definizione: sapere utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell'informazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Uso del pc per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare, scambiare informazioni nonché comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet
ruolo colto della scuola: aiutare ad organizzare ,riflettere, attribuire ad essa un senso e un significato per la loro esperienza
media education
ecologia dei media
quando
ora: Rivoluzione Digitale
intersezioni tra pedagogia e didattica: teoria della comunicazione, tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento, scienza dei processi cognitivi, informatica
attenzione sul processo di apprendimento dell'allievo
Anni 70-80: avvento del computer
contesto storico: ermeneutica, decostruzionismo, connessionismo, teoria della complessità
logica costruttivista
didattica: spostamento di importanza dalla macchina all'utente
software didattici
computer: permette di conservare, organizzare, trasmettere, ricevere, ricercare, trasformare un'enorme quantità di informazioni (Papert, 1994)
tecnologie aperte
convergenza digitale
ipertestualità
gestione non lineare delle informazioni, legate da links
interattività
transitiva cooperativa
transitiva esplorativa
transitiva diretta
multimedialità
fruizione integrata di diversi linguaggi
Anni 50: rivoluzione cognitiva
scienza cognitiva
psico-linguistici
risvolti cibernetio-informativi
orientamento tassonomico-curriculare
paradigma comportamentista
definizione: sono dispositivi artificiali che assumono la funzione di mediatori per la gestione delle informazioni tra un emittente ed un ricevente, agendo sulle modalità con cui l'informazione viene trasmessa e soprattutto su come l'utente la riceve, la gestisce, la rielabora (McLuhan, 1967)
