tecnologie dell'educazione

Mer av detta

competenze digitali

av Silvia Offria

TIC-DSA Secondaria II Grado_Parte Seconda

av Cristina Caruso

CONTENUTI MULTIMEDIALI e STRUMENTI DIGITALI

av Virginia Ruggeri

INDICAZIONI NAZIONALI 2012

av Isabelle Marie Malerba

tecnologie dell'educazione

DEFINIZIONE

Sono dispositivi artificiali che assumono la funzione di mediatori per la gestione di informazioni tra un emittente ed un ricevente, agendo sulla modalità con cui l'informazione viene trasmessa e soprattutto su come l'utente la riceve, la gestisce, la rielabora (Mc Luhan,1967)

perché

per gli insegnanti

essi diventano: facilitatori, co-ricercatori

ridisegnare lo spazio didattico

importante in situazioni di difficoltà di apprendimento o specifiche disabilità

innovazione didattica

promuovere lo sviluppo della competenza digitale

sviluppare capacità socio-relazionali

promuovere capacità di studio autonomo e metacognizione

sostenere processi di memorizzazione e approfondimento delle info

favorire attaggiamenti positivi

motivazione allo studio degli studenti

Ramo principale

dove

prospettive: strumenti che lentamente andranno a sostituire nella scuola i tradizionali libri di testo

LIM consente di visualizzare e navigare i contenuti del computer e del web, integrarli con osservazioni e commenti, importare e modificare oggetti, salvare e rendere disponibili i contenuti di una sessione di lavoro

servizi di instant Messaging: Skype, Msn, Google Talk e media digitali

dispositivi mobili:notebook, tablet, smartphone,consolle connesse a internet, piattaforme software 2.0, blog,Youtube, Wiki e pianeta Google

scuola, casa, spazio extraclasse

competenze digitali

superamento del digital divide e avvento dell'e-democracy

la cittadinanza digitale

valore della persona, costruzione e condivisione di attività orientate al bene comune

avviare i giovani ad una dimensione critica, a una presa di coscienza della complessità sociale ed informativa

dimensioni

partecipativa-relazionale

etica

cognitiva

tecnologica

definizione: sapere utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell'informazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Uso del pc per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare, scambiare informazioni nonché comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet

ruolo colto della scuola: aiutare ad organizzare ,riflettere, attribuire ad essa un senso e un significato per la loro esperienza

media education

ecologia dei media

quando

ora: Rivoluzione Digitale

intersezioni tra pedagogia e didattica: teoria della comunicazione, tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento, scienza dei processi cognitivi, informatica

attenzione sul processo di apprendimento dell'allievo

Anni 70-80: avvento del computer

contesto storico: ermeneutica, decostruzionismo, connessionismo, teoria della complessità

logica costruttivista

didattica: spostamento di importanza dalla macchina all'utente

software didattici

computer: permette di conservare, organizzare, trasmettere, ricevere, ricercare, trasformare un'enorme quantità di informazioni (Papert, 1994)

tecnologie aperte

convergenza digitale

ipertestualità

gestione non lineare delle informazioni, legate da links

interattività

transitiva cooperativa

transitiva esplorativa

transitiva diretta

multimedialità

fruizione integrata di diversi linguaggi

Anni 50: rivoluzione cognitiva

scienza cognitiva

psico-linguistici

risvolti cibernetio-informativi

orientamento tassonomico-curriculare

paradigma comportamentista

definizione: sono dispositivi artificiali che assumono la funzione di mediatori per la gestione delle informazioni tra un emittente ed un ricevente, agendo sulle modalità con cui l'informazione viene trasmessa e soprattutto su come l'utente la riceve, la gestisce, la rielabora (McLuhan, 1967)