STRATEGIE DIDATTICA ON LINE
JIGSAW
Non lasciare mai lavorare i gruppi troppo da soli
Riconoscere gli atteggiamenti negativi e promuovere il lavoro cooperativo
Promuovere l'atteggiamento positivo di tutti
Aronson Elliot
Strategia
6 FASI
Il lavoro di ognuno risulta indispensabile per la totalità della conoscenza
Previene e limita i conflitti interculturali e aumenta la motivazione in soggetti in difficoltà ad emergere
GRUPPI DI STUDIO
STRUMENTI WEB 2.0
Garavaglia
AUTOCASO
PROJECT WORK
GRUPPO DI STUDIO
SIMULAZIONI E SERIOUS GAMES
Spazio "Virtuale"
AMBIENTI ESPERIENZIALI
AMBIENTI SIMBOLICI
MODELLAMENTO
Apprendimento attraverso l'osservazione e l'imitazione di un modello
MODELLAMENTO IMMERSIVO
MODELLAMENTO SINCRONO
MODELLAMENTO ASINCRONO
STRATEGIE NARRATIVE E DIGITAL STORYTELLING
Lambert Joe
Atchley Dana
Bruner Jerome
DIGITAL STORYTELLING ATTIVO
DIGITAL STORYTELLING PASSIVO
STUDIO DI CASO
Quaglino
Reynolds
Micro-fasi
FINALE
DI PROCESSO
ESPOSITIVA
CASE HISTORIES
ISSUE CASES
DECISION CASES
ROLE PLAYING
Teniche e tattiche
FASI
Debriefing e valutazione
Processo
Presentazione del problema
Definizione del contesto di azione
Ip A., Linser R., Naidu S
Castagna M.
AUTENTICI
ADDESTRATIVI o STRUTTURATI
DISCUSSIONE
PER ALIMENTARE E SOSTENERE LA DISCUSSIONE
DI MODERAZIONE
DI SOCIALIZZAZIONE
5 Step Model
di Salmon G.
SVILUPPO
COSTRUZIONE DELLA CONOSCENZA
SCAMBIO DI INFORMAZIONE
SOCIALIZZAZIONE
ACCESSO E MOTIVAZIONE
Tipologie
WORKGROUP ASICRONO
strumenti di CMC
FORUM
WORKGROUP SINCRONO
strumenti di CMC
audio-video conferenza, chat
PROBLEM SOLVING
Tecniche e tattiche
MONITORATI DA UN CONDUTTORE
AUTOMATICI
Jonassen
Dimensioni
Specificità rispetto a un dominio
Dinamicità
Complessità
Grado di strutturazione
Popper
Dewey
Attivazione della mente per superare una mancanza, un gap accertato tra la situazione considerata e quella ottimale
LA LEZIONE SINCRONA IN AUDIO/VIDEO CONFERENZA
Lezione espositiva o algoritmica
Lezione ipotetica o euristica
STRATEGIE TRASMISSIVE ASINCRONE E ISTRUZIONE PROGRAMMATA
Studiosi
Mayer
"Elaborazione Attiva"
Integrazione
Organizzazione
Selezione
Paivio
Chanddler e Sweller
Fattori
CODICI TESTUALI, MULTIMEDIALI, INTERATTIVI
STABILITA' o INSTABILITA'
APERTURA o CHIUSURA
Macro-tipologie
LEARNING OBJECT in standard SCORM
MULTIMEDIALE SEQUENZIALE
IPERMEDIA
IPERTESTO NAVIGABILE
VIDEO SEQUENZIALE
AUDIO SEQUENZIALE
TESTO SEQUENZIALE
Rilettura de "IL PROBLEMA DELLE FORME" di Kandisky
3) OGNI EPOCA HA UN PROPRIO CONTEUTO SPECIFICO; "OPERARE CON STILE"
2) LA NECESSITA' CREA LA FORMA
1) LA FORMA E' L'ESPRESSIONE ESTERNA DEL CONTENUTO INTERIORE
Forme di erogazione di contenuti fruibili on demand
Materiali in formato digitale
