Con frecuencia recurrimos a argumentos e ideas para ratificar lo dicho y para sustentar lo afirmado con el objeto de convencer a quien lo esta escuchando .

Mer som dette

El caballero de la armadura oxidada

Ved Paola Hospital

Emile Durkheim (1858-1917) y sus aportes a la educación

Ved veronica areli ramos vargas

3. Moduloa

Ved Jonbus (Magis)

áreas de aplicación de las TIC’s

Ved Briceida Vargas Martinez

para elaborar evaluaciones

La idea central ,la macroestructura y la argumentación en una pelicula

Las competencias argumentativas en la escuela son múltiples, en mayor medida si entendemos que los retos actuales de la escuela tiene que ver con lograr mayores niveles de desarrollo del pensamiento en los jóvenes (Zubiría,2001)

Para escribir y /o leer ensayos

Para elaborar exposiciones

ARGUMENTACIÓN Y EDUCACIÓN

Recurren a una ley general para apoyar un caso más particular(deducción)

Recurren a una fuente bien informada e imparcial en la medida de lo posible ,para soportar lo dicho

En vez de multiplicar los ejemplos para apoyar una generalización ,discurren de un caso o ejemplo especifico de otro

Ejemplifican lo afirmado ,señalando casos específicos donde se comprueba que lo dicho es cierto ,son adecuados como subargumentos

Se refieren a los motivos que llevan que se produzca lo afirmado en la tesis y sustentan causas hechos o situaciones que anteceden y explican el origen de alguna nueva situación

CASUALES

EMPIRICOS

ANALOGICOS

DEDUCTIVOS

DE AUTORIDAD

TIPOS

-Es ramificada y multidimensional -Posee una "estructura arbórea" -Implica reconocer la presencia de la descreencia y el conflicto -Se argumenta porque se necesita distinguir y porque hay interpretaciones diferentes -Es probalística -Presenta grados de verdad, niveles de adhesión, dé credibilidad y de probabilidad -Como dice habermas (2002) es el medio esencial de acceder a la verdad .Es una idea bien argumentada

CARACTERISTICAS

La opinión es abiertamente interesada subjetiva y personal busca un interés y beneficio a quien la formula

DIFERENCIA ENTRE OPINION Y ARGUMENTO

Con frecuencia recurrimos a argumentos e ideas para ratificar lo dicho y para sustentar lo afirmado con el objeto de convencer a quien lo esta escuchando .

Name the character


Type in the name of the character whose change throughout the story you are going to analyze.

Example: Nick Carraway.

La función principal es darle sustento a una idea central ,deberá encontrar causas, pruebas ,o razones que ratifiquen su idea

FUNCIONES

Character's feelings

Focus on the way the character's feelings are presented at the beginning and at the end of the story, while explaining why they have changed.

EVALUAR

Indagar y evaluar las distintas alternativas con el fin de elegir la mejor

The reason for the change of feelings

What caused the character to change the first belief you mentioned? Type in the reason for the change.

Example: disgust towards the lack of morality in the Buchanan family.

CONVENCER

De la convivencia o justeza de una posición o tesis con el fin de ganar adeptos

Change of feelings

How did the character change the belief you mentioned?

Type in a relevant quote for his change.

Example: 'Winter night and the real snow, our snow(...)We drew in deep breaths of it . . . unutterably aware of our identity with this country for one strange hour before we melted indistinguishably into it again. That's my middle-west.' - Nick on the purity and integrity of Midwest.

SUSTENTAR

Encontrar causas, pruebas o razones que ratifiquen una idea

Initial feelings


How does the character feel about a certain subject at the beginning of the story? Type in a relevant quote to support your statement.

Example: "Reserving judgements is a matter of infinite hope."

ARGUMENTACIÓN

Title


Type in the title and author of the literary work that introduces the character.

Example: The Great Gatsby, by F. Scott Fitzgerald.