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av Jenifer Yela Monenegro 4 år siden

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La Didáctica como disciplina pedagógica

La didáctica se define como una disciplina pedagógica esencial que capacita a los docentes, facilitando la transmisión de conocimientos y el desarrollo de la autonomía en los estudiantes.

La Didáctica como disciplina pedagógica

La Didáctica como disciplina pedagógica

Concepto de didáctica

didáctica capacita al docente
visión comunicativa

acto de desarrollo de la autonomía

el uso medios didácticos

facilitar el aprendizaje de los estudiantes

es necesario contar conrecursos técnicos sobre las estrategias para enseñar y aprender

multiplicidad de técnicas

cómo el estudiante puede desarrollar su intelecto, sus sentimientos y las habilidades de tipo motrices

Autor
Nassif

la palabra educación

criar, nutrir o alimentar

es un proceso de alimentación o de acrecentamiento

que parte en dos instancias

la educación nueva

de conducción

la actividad, la libertad y la espontaneidad del alumno

llamada educación tradicional

que se ejerce desde fuera

con predominio del educador sobre el educando

Herbart

la educación se reducía a la intelectual, hipertrofiaron el valor de la instrucción y, consecuentemente

la Pedagogía como una teoría de la instrucción, asimilándola al concepto de Didáctica

Sanjuán

didáctica

Ciencia de la Enseñanza y del Aprendizaje

se encuentran estrechamente correlacionados

Acción de transmitir conocimientos

Adquisición de conocimientos

El Diccionario de las Ciencias de la Educación
Didáctica es:

Positiva

Saber formalmente especulativo

fin de instruir o integrar la cultura

Axiomática

Principios o postulados

normas enseñantes para el aprendizaje

Tecnológica

optimizante para interiorizar la cultura

Normativas, prescritas o preceptuada

Artística

Manejo de recursos

Normas, cultura, modelos de comportamiento positivos

Mítica

Innato e intransmisible para comunicar saberes poseídos

Familiar o vulgar

Enseñar materias escolares

Historia de la educación e historia de la pedagogía

Historia de la Pedagogía
Fase epistémica o de paradigmas de racionalidad

Ernesto Meumann

introduce

La pedagogía experimental

objetivo de estudiar al niño

mediante las siguientes ciencias

pedagogía, psicología, psicopatología, anatomía y fisiología

Kuhn

habla de los paradigmas

tendencias metodológicas

método cuantitativo y cuantitativo

Fase explicativa y normativa

años setenta la Didáctica

como disciplina fundamental

creación de instrumentos de evaluación y diagnóstico, tecnología

surge el término currículo

cual se va a reencontrar en el campo de los paradigmas

otras disciplinas

enfoque cognitivo

personalismo

Mounier, Faure, Stefanini y García Hoz

Witkin, Bruner, Ausubel y Novak

Didáctica como ciencia

con la Psicología Funcional y Genética

autores como

Claparède y Piaget

El positivismo

análisis empírico

para las conductas humanas

Autores que respaldan esta teoría

Brain, Binet, Lay, Buyse, Watson, Thorndike, Skinner

explicación científica y racional de la enseñanza,

argumentos científicos

que permitan alcanzar los aprendizajes previstos.

los enfoques de la "Praxis" de la "Escuela Nueva

Fase aplicativa

en este movimiento pertenecen los siguientes autores

Decroly, Reddie Tolstoy, Agazzí, Tagore, Montessori, Ferrer, Makarenko y Freinet.

"Escuela Nueva"

metodología concreta

nuevo sistema de enseñanza

surge un movimiento basado en la actividad

de la práctica "praxis"

Fase filosófica

autores que desarrollan ideas pedagógicas

Rosseau, Pestalozzi, Fröebel, Herbart Willman

pasa a la fase de explicación filosófica

A partir de la propuesta metódica de Comenio, que representa el inicio pre-científico

Fase metódica

El currículo se caracteriza por ser globalizador y buscar la reforma en los planes de formación de los maestros

La Didáctica es algo más que el método de enseñar

Comenio con su Didáctica Magna y del Currículum.

Fase artesanal

El maestro una autoridad moral para instruir a otros

se basa en la propia experiencia del maestro

no hay normas preestablecidas y generalizables

Historia de la educación
El siglo XX

La educación básica obligatoria

universal

estado marcado

por la expansión de los sistemas educativos

naciones industrializadas de Asia y Áfricac

La educación progresista

enseñanza basado en las necesidades

y potencialidades del niño

Humanismo y renacimiento

siglo XVII

instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento científico

Jan Komensky

Comenio

plantea el termino didáctica

Su objetivo educativo

enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres

siglo XVI

la Reforma promovida por Martín Lucero

establecieron escuelas

a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo, cultura clásica.hebreo, matemáticas y ciencias

la cultura clásica griega y romana

de las matemáticas,ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física

modelo para los educadores durante más de 400 años

educación antigua

enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos.

los pueblos antiguos como

Roma, Atenas

el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno.

Grecia

las artes, la filosofía,cultivo de la estética ideal y el entrenamiento gimnástico

preparar a los jóvenes intelectualmente.

Judia

Subtopic

natación y una lengua extranjera, religión, la sinagoga y La Tora.

China

la filosofía, la poesía y la religión.

Egipto

escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.

La edad media

ocurrieron dos hechos importantes

en la península Ibérica

el estudio de la filosofía, la cultura clásica, las ciencias y las matemáticas

la educación era un privilegio de las clases superiores

Carlomagno

reconociendo el valor de la educación

clérigos y educadores

crea escuela en el palacio