Topic flotante
INTEGRANTES: Gloria Denysse Rafael Redondo y Aylin Yarely De la Cruz Montiel. 1B.
La escuela como contexto vital, la nueva ruralidad; un pretexto para incluir-nos.
La investigación tiene un enfoque
cualitativo para vislumbrar de manera holística y
sistémica en los sujetos que habitan la escuela
rural, sobre la inclusión para que reconozcan la
incorporación del sujeto en los ambientes que le
son propios al acto humano de conocer
Resultados
Entorno
A través de la observación participante, se percibe que la relación y particularmente las interactuaciones entre padre- docentes es distante, donde el docente sigue siendo para ellos, la persona de mayor respeto y autoridad, hecho que impide un acercamiento más abierto y con menos rasgos de rigidez.
Contorno
En base a su formacion y experiencia, aceptan la diferencia, la discapacidad física y cognitiva o sensorial y se sitúan en la inclusión.
La educación vista de esta manera, se asume
de cara al presente en un acontecimiento vivo esencial, por medio del cual, se forjan
perspectivas para la recuperación del ser
humano, de su historia y cultura, aspectos que él está en posibilidad de de-re-construir con el otro, lo otro y nosotros.
Dintorno
Las relaciones/interactuaciones evidencian rasgos de comunicación
vertical. En los espacios de
recreación los estudiantes ejercen liderazgos asumiendo responsabilidades con la aceptación y reconocimiento de los compañeros.
Intrumentos utilizados
Para el entorno
Entrevistas semiestructuradas.
Para el contorno
Historias de vida.
Para el dintorno
talleres lúdicos a través de juegos cooperativos.
Conjunto de actores
El entorno (padres de familia)
participa del proceso formativo del dintorno y tiene la elección de elegir el lugar donde se de la continuidad del proceso formativo.
El contorno (maestros)
establece interactuaciones alrededor del saber con el propósito de configurar en los sujetos o actores.
El dintorno( niños)
conforma la manera de
hablar, los conocimientos y la conducta
expresada de los sujetos.
