La investigación: componente esencial para la calidad de la reflexión y la acción, desde la educación ambiental

Mer som dette

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Ved jose villamizar

Disciplinas en el area de nutricion

Ved Kevin Candia Rodriguez

ESCUELAS GEOPOLITICAS

Ved emilia moreno

¿Qué es el estado del conocimiento?

Ved Dulce Vi

INVESTIGACIÓN, COMPONENTE BÁSICO EN PROCESOS EDUCATIVO AMBIENTALES

INTERACCIÓN:

Investigación- intervención

propósito de la educación ambiental

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Favorece

recontextualización

de investigación

Social

Tecnologica

Científica

Socialización

SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS CONCEPTUALES Y METODOLOGICOS

para analizar problemas

construir

explicaciones

argumentos

IMPLEMENTACIÓN DEL PRAE

Producir conocimientos pedagógicos y didacticos

Formación para la comprensión de las problemáticas y potencialidades ambientales.

A través de la construcción de conocimientos significativos

Procesos interdisciplinarios

Elaboración de currículos flexibles

Alrededor de

Problemáticas y potencialidades ambientales

Acciones de proyecciones comunitarias

PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

desde lecturas

educativas

para la significación de la realidad

ambientales

RELACIÓN DIALÓGICA

a partir de

Síntesis

Para la apropiación de realidades ambientales

permite

diseñar estrategias de educación ambiental

Análisis

INTERPRETACIÓN DE PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES

Para la construcción social del saber

PARTE DE UNA PROBLEMATICA PARTICULAR

Comprensión de realidades ambientales

PROYECTA SABERES Y/O CONOCIMIENTOS PARTICULARES

motor de reflexión crítica

Posibilitador de cambios en procesos formativos de las comunidades