Williams, P., Schrum, L., Sangrà, A., & Guàrdia, L. (2012). Fundamentos del diseño técnico-pedagógico instruccional en e-learning. Modelos de diseño instruccional. España: Universitat Oberta de Catalunya. Consultado en: http://aulavirtualkamn. wikispaces. com/file/view/2.+ MODELOS+ DE+ DISE% C3% 91O+ INSTRUCCIONAL. pdf.
PROCESO
NO LINEAL
-Contenido.
-Medios empleados.
-Marco temporal
Organizaciones involucradas
(diseño y la
implementación)
Equipo de diseño
(preferencias, habilidades de trabajo)
MODELO ADDIE Análisis/Diseño/Desarrollo/ Implementación/Evaluación
Debe tener claro el sistema
el sistema de distribución del
del curso
P. Williams, lo presenta como un modelo genérico aplicable a cualquier contexto educativo
Proviene de la psicología Conductista
y de la ingeniería de sistemas.
Es uno de los tipos de diseño
instruccional que permiten definir y concretar de manera específica cómo tienen que ser y cómo deben relacionarse todos los elementos que configuran esa acción
formativa a tratar
ANALISIS
-Alumnado
-Al contenido
-Al entorno
-Describir el problema
-Solución propuesta
-perfil del alumno
-restricciones de los recursos
DISEÑO
Del programa del
curso deteniéndose en
El modo de secuenciar y
dividir el contenido
El enfoque didáctico general
DESARROLLO
Se describe el
texto del modelo
didáctico
-El storyboard
-Se graba el vídeo
-Se programan
las páginas
web y multimedia
IMPLEMENTACION
-Implementación del
prototipo
-implementación piloto
-implementación total del
proyecto didáctico
EVALUACION
-Durante el proceso
(evaluación formativa)
-Al final de la formación
(evaluación sumativa)
Nivel 4: Evaluación del
impacto económico del curso
(si se desarrolla como
producto comercial)
Nivel 3: Evaluación del
proceso de transferencia
de la formación
Nivel 2: Evaluación
del conocimiento
de los alumnos
Nivel 1: Evaluación
del curso y
cómo mejorarlo
