MODELO DE FELDER Y SILVERMAN

Mer som dette

Lectura de imagenes

Ved leidy johanna martinez

CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA

Ved Luisa Fernanda Zapata Lopez

Campos de aplicación de la Psicología

Ved Joselyn Alvarado

Lev Vygotsky

Ved jhon llanos

MODELO DE FELDER Y SILVERMAN

DIMENSIONES

SECUENCIALES - GLOBALES

Globales: pueden tener dificultades para trabajar con material que sólo tienen una comprensión parcial o superficial de algo

Secuenciales: se sienten cómodos con el material presentado en una progresión lógica ordenada dominar, el aprendizaje como el educador presenta.

ACTIVOS - REFLEXIVOS

Reflexivos: Trabajan bien solos o en una situación de uno-a-uno con otra persona y cuando se les da la oportunidad de idear teorías

Activos: trabajan y aprenden mejor en situaciones que permitan el trabajo en grupo y las manos en la experimentación

VISUALES - VERBALES

Verbales: prefieren explicación verbal de demostración visual, y aprenden de manera efectiva por explicar las cosas a los demás

Visuales: imágenes, esquemas, diagramas de flujo, líneas de tiempo, películas, demostraciones.

SENSORIAL - INTUITIVO

Intuitivos: tienden a completar tareas rápidamente, lo que en ocasiones puede conducir a la falta de cuidado

Sensoriales: observar y recopilar datos a través de los sentidos, intuición implica la percepción indirecta a través del inconsciente: la especulación, la imaginación y corazonadas.

DEFINICIÓN

clasifica preferencias de aprendizaje de los estudiantes en una de las categorías en cada una de las siguientes dimensiones de estilo cuatro de aprendizaje: sensorial o intuitiva, visual o verbal, activo o reflexivo, secuencial o global.