Naturaleza de las Áreas Curriculares

Mer som dette

Necesidades Educativas Especiales.

Ved Maria Belen

Diferencia y Relación entre comunicación e información

Ved Lucia Hernandez

Concepto y Clasificación de Redes Digitales.

Ved Alejandro inzunza

Modelo integrador

Ved Tabata Osuna

Naturaleza de las Áreas Curriculares

Edu. Artística

Tiende a la consecución de facultades humanas

Utiliza medios y recursos para expresarse de manera estética

Su campo de acción se extiende a

El cine

Textos,historias y juegos

La artesanía

El urbanismo

Comprende diversas formas expresión y representación

Desarrolla valores y actitudes propios de la cultura

Enseña a valorar lo diferente y lo particular

Propicia el trabajo en equipo a través de

La arquitectura

El teatro

La danza

La música

Prepara para el diálogo,la paz y la democracia

Permite potenciar la creatividad y la atención a lo concreto

Permite expresar aspectos socioculturales de la nación

Vivencial

Multicultural

Ciencias Naturales

Comprender y desarrollar

La comunicación

El turismo

El ambiente

Laalimentación

La salud

Satisfacerla necesidad de conocer al ser humano y su entorno

Distribuir el desarrollo tecnocientífico para el crecimiento económico

Desarrollar una sociedad que proteja el medio ambiental y defienda los recursos naturales.

Permite que los frutos del cambio técnico se diseminen en toda la sociedad

Permite elevar la cultura científica

De CTS

Interrelacionado/Interdisciplinar

Aborda disciplinas como

Geología

Biología

Sociales (Delimitadamente)

Aborda las implicaciones sociales de los descubrimientos científicos

Parte de la enseñanza­/aprendizaje de los principios que explican los fenómenos naturales

Lenguas Extranjeras

Considera las necesidades y experiencias del sujeto.

Toma en cuenta

El tono,el canal y los códigos linguísticos

Los contenidos y las formas del mensaje

La Intención de comunicación y sus resultados

Los participantes y sus características

Los marcos físicos de la comunicación

Comunicativo

Posibilita

Una posición crítica del papel que juegan otros países

Un carácter más solidario y respetuoso de la popularidad

La comprension de otras culturas

afirma la autoestima personal y social

Afirma la identidda cultural

Ciencia Sociales

Instrumento para comprensión de procesos sociales

Procuran coadyuvar a la formación del ser humano

Como sujetos

Con identidad

Críticos

Creativos

Disciplina cuyo objetivo son los factores que conforman la realidad social

Permite abordar

Citadinos y campesinos

Renglones económicos

Medios de comunicación

La Migración con carácter económico

La probreza

Busca respuestas a los desafíos de:

Reconstrucción del proyecto histórico de la nación

Participación en la construcción de una comunidad política nacional democrática

Conformación de una identidad caribeña

Valora e intenta comprender el proceso de conformación del pueblo dominicano

Interdiciplinario

Matemáticas

Proporciona diversos campos de aplicación

Economía

Contabilidad

Química

Física

Astronomía

Sistemático y creativo

Reflexivo

Solución de problemas

Desarrollo de competencias

de pensamiento crítico

de comunicación

Se considera cómo

Una herramienta

Prepara al estudiante para una mejor interpretación de su entorno

Una forma de pensamiento

Permite analizar,organizar y sintetizar datos

Se Concibe como

Disciplina que desarrolla competencias de comunicación

Producir

Describir

Argumentar

Disciplina que desarrolla valores y aptitudes

Apertura ante ideas ajenas

Perseverancia

Objetividad

Flexibilidad de pensamiento

Curiosidad

Ciencia que estudia patrones y relaciones

Lengua Española

Enfoque que persigue

Funcional y Comunicativo

Seconstruye en base a los postulados:

Prioriza el aprendizaje en las 4 capacidades básicas

Escribir

Leer

Hablar

Escuchar

Renueva la enseñanza de la literatura

Desarrolla la comunicación oral y escrita por igual

Integra la gramática, la ortografía y el enriquecimiento lexico

Orienta el proceso de E/A hacia el desarrollo de la competencia dialógica del sujeto

La escuela desarrolla las competencias lingüísticas del sujeto en base a normas formales

Partir de la realidad de los sujetos

Es comunicativo porque da prioridad a la comunicación

Es funcional porque privilegia en la lengua el uso ­no las reglas y los concepto

Relación con el desarrollo de la sociedad

Desarrolla Valores y actitudes como

Amor a la naturaleza

amor y respeto al trabajo

libertad y responsabilidad

Sentimiento patriótico

dignidad y socialización

Integra los medios y recursos a la ortografía,gramática y morfología

Parte de las experiencias comunicativas del sujeto

Naturaleza del área

Descarta el enfoque tradicional y estructural

Promover la competencia a través de los procesos de comprensión y la intención comunicativa del autor