Organigrama arbol

Mer som dette

MODALIDADES DE ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA

Ved Elizabeth Delgado

Situaciones de cantidad

Ved Henrry Montilla García

CONCLUSIONES ITIL

Ved Ezequiel Arevalo Flores

generacion de computadoras

Ved jose alfredo perez landaverde

TIPOS DE SESIONES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

SEGÚN LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LAS TAREAS

MASIVAS: sesiones donde cada estudiante hace las tareas individualmente ya sea consecutivamente ( uno, luego otro y así sucesivamente) o simultanea ( todos al mismo tiempo)

CIRCUITOS: sesiones organizadas por estaciones donde hay una o varias tareas ( método fraccionado)

SUBGRUPOS: se dividen los estudiantes en subgrupos según criterios (mujeres, hombres, niveles de actitud, destrezas, grados de dificultad entre otros)

MODULARES: sesiones que unen a dos grupos de clases ( intereses y niveles)

ORGANIZACIÓN COMBINADA: mezcla algunas de las anteriores ejemplo: calentamiento masivo y circuito parte principal

SEGÚN LA METODOLOGIA DEL PROFESOR

TEÓRICAS: se enseña solo teorías sin práctica

PRACTICAS: se realizan actividades prácticas

INSTRUCTIVAS: prima la instrucción del profesor en las actividades a desarrollar ( moska moston las llama reproductivas)

DE BUSQUEDA O INDAGACIÓN: prima la participación activa del estudiante en el la adquisición del conocimiento ( moska moston las llama productivas

INDEPENDIENTE DE LO TEÓRICO-PRÁCTICO PUEDEN SER:

SEGÚN LA ESTRUCTURA

TRADICIONALES: estructura tradicional en tres partes (calentamiento, parte principal y vuelta a la calma) fisiología del ejercicio.

INNOVADORAS: estructuras diferentes a la tradicional (introducción a la actividad y parte principal) parte principal) ( basadas en habilidades del pensamiento: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

SEGÚN EL OBJETIVO

INTRODUCTORIAS: Introducen al estudiante con la unidad didáctica

DE DESARROLLO: desarrollan el centro de interés ( meta de la unidad, estándar por competencia)

DE EVALUACIÓN: inicial o diagnóstica-por procesos o formativa - final o sumatoria- meta evaluación.

CULMINATIVAS: se hacen al final de una unidad didáctica busca aplicación de las competencias aprendidas. ( conocimientos-habilidades y destrezas, actitudes, emociones) ( perceptivo motrices, físico motrices, axiológica corporal, expresivo corporal entre otras)