PROBLEMÁTICA GENERAL DE LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
Acusaciones de carácter
ideológico
Reproduce solo sistema
dominante vigente
Enfoque neoliberal
Forma mano de obra barata
Insuficiencia en las trasformaciones institucionales
Acreditación y certificación educativa
Los procesos de evaluación
La verticalida de la organización
escolar
Capacitación emergente
Falta de reformas curriculares
La carencia de una fundamentaciónpropia
Filosófica
Menosprecia la utopía del ideal humano
Da importancia a la eficacia y eficiencia de la práctica
psicopedagogógica, se basa en varias corrientes
Social
Trasformar la sociedad
Aprender a transformarse uno mismo
Pedagogía Humnaistica
Pragmatismo
Constructivismo
Conductismo
Carece de Corpus teórico propio, mezcla los principios:
UNESCO
Aprender a trasformar la sociedad
Aprender a ser
Aprender a vivir
Aprender a hacer
Aprender a conocer
Chombiskiana
Actividad Especifica
Domino Específico
Diferentes enfoques
Ontológica promuve:
Adaptabilidad
Creatividad
Iniciativa
Imaginación
Concepto Gerencial
Debe de beneficiar a
sociedad.
La educación es un servicio ofertado
Concepto economista
Formación especifica
permite:
Inserción a la productividad
Inserción laboral
Formación General
permite:
Inserción cultural
Inserción social
La diversidad en el
término de competencias
Le Boterf
Se debe de movilizar
recursos de redes
Se deben movilizar
recursos personales
David McClelland
Eficacia en el trabajo
Tomas F. Gilbert
Desempeño en los estudios
Desmpeño humano
Chomsky
Competencia lingüística
