Os sete saberes para a Educação do Futuro

Mais informações

Educação à Distância

por Daniele da Silva Pinto Micalowski

Ensinar a Condição Humana

por Sérgio Luís

Plano Nacional de Educação (PNE)

por Emanuely de Araujo Manhães Guimarães

INTERPRETAÇÃO DA LEI PENAL

por Paulo Costa

Disciplinas

Pré-história

Biologia

Ecologia

Ciências da Terra

Cosmologia

Conceitos

Homem

Princípio psicossociocultural

Ser psicológico

...

impulsos insatisfeitos de desejos e amores

galáxias de sonhos e de fantasmas

ostensivo/secreto

obediência/transgressão

vigília

sono

poliexistencia no real e no imaginário

personagens quiméricas

personalidades virtuais

multiplicidades interiores

Ser social

Ser plenamente cultural

Princípio biofísico

hipervivo

Supervivo

Ser plenamente biológico

Terra

Os sete saberes para a Educação do Futuro

Cap 3 - Ensinar a condição Humana

«Quem somos»

«onde estamos?»

«de onde vimos?»

«para onde vamos?»

Unitas multiplex: A unidade e a diversidade humana

A educação para o futuro deverá velar para que a ideia de unidade da espécie humana não apague a da diversidade e que a sua diversidade não apague a da unidade.

Homo complexus

A educação deveria mostrar e ilustrar o destino de múltiplas faces do humano:

•

• o destino da espécie humana;

• o destino indivídual;

• o destino social;

• o destino histórico;

• todos os destinos entrelaçados e inseparáveis.

Uma das vocações essenciais da educação do futuro será o exame e o estudo da complexidade humana que levaria à tomada de consciência, da condição comum a todos os humanos e da muito rica e necessária diversidade dos indivíduos, dos povos, das culturas, sobre o nosso enraizamento como cidadãos da terra...

o génio

não está totalmente prisioneiro da sociedade

não está totalmente prisioneiro da cultura

não está totalmente prisioneiro do código genético

não está totalmente prisioneiro da lógica

não está totalmente prisioneiro do real

irracional

racional

O homem complexo

prosaicus e poeticus (prosaico e poético)

economicus e consumans (ecónomo e delapidador)

empiricus e imaginarius (empírico e imaginário)

faber e ludens (trabalhador e jogador)

sapiens e demens (racional e delirante)

Diversidade cultural e pluralidade de indivíduos

As culturas

abertas integrando:

indivíduos provenientes de outras partes

alimentos

costumes

saberes

fechadas sobre si mesmas para salvaguardar a sua identidade singular

mantêm as identidades sociais

A cultura

mantém a identidade humana no que ela tém de específico

mantém a complexidade psicológica e social

controla a existência da sociedade

reporduz-se em cada indivíduo

transmite-se de geração em geração

O domínio Social

unidade/diversidade das culturas

unidade/diversidade das organizações sociais

unidade/diversidade das línguas

O domínio individual

unidade/diversidade subjectiva

Singurlares

comuns

unidade/diversidade intelectual

unidade/diversidade afectiva

unidade/diversidade psicológica

unidade/diversidade mental

unidade/diversidade cerebral

O humano do humano

O anel indivíduo <-> sociedade <-> espécie

Todo o desenvolvimento verdadeiramente humano significa desenvolvimento conjunto das autonomias individuais, das participações comunitárias e do sentimento de pertença à espécie humana.

A espécie vive para o indivíduo e para a sociedade

A sociedade e o indivíduo vivem para a espécie

O indivíduo vive para a sociedade

A sociedade vive para o indivíduo

O anel razão <-> afecto <-> impulso

rotativo

permutante

instável

Mente

Unidualidade

Insanidade (homo-demens)

Sanidade (homo-sapiens)

Enraizamento <-> desenraizamento

Duplo enraizamento no cosmos físico e na esfera viva.

Desenraizamento propriamente humano.

O Homem fora e dentro da natureza.

A humana condição

Hominização

A hominização é um processo milenar que vai desde o surgimento do homo habilis, passando pelo erectus, neanderthal, sapiens, pelo surgimento da linguagem e cultura até ao estado actual.

Da animalidade à humanidade, foi prosseguido um processo de:

• bipedização;

• manualização;

• erecção do corpo;

• cerebralização;

• juvenilização;

• complexificação social.

•

Humanidade

Contínua

complexificação social

cultura humana

valores

ideias

estratégias

interdições

normas

regras

mitos

crenças

saber-fazer

capital aquisição dos saberes

linguagem humana

juvenilização

cerebralização

competência para aprender

competência para saber

competência para perceber

competência para agir

erecção do corpo

manualização

bipedização

Descontínua

homo-sapiens

homo-neanderthal

homo-erectus

homo-habilis

Animalidade

reptante

mamíferos

A condição terrestre

Biosfera

Ecosistemas

Vida

Planeta Terra

Sistema Solar

Galáxia

Universo

A condição física

A compreensão do aparecimento da vida. Desde a sua forma mais elementar "um pouco de substância física" até ao aparecimento da vida, só possível pela presença do sol. Ao mesmo tempo percebemos o quão ínfimos somos perante a grandiosidade do cosmos.

O Sol

Descargas eléctrica

A Água

Termodinâmica

A substância física

A condição cósmica

Aprendemos que a nossa terra era um minúsculo peão rodando à volta de um astro errante na periferia de uma pequena galáxia de arredores.

Ao mesmo tempo tentamos atingir uma ordem temporal: a formação dos nossos átomos de carbono, o agrupamento de moléculas até chegar ao estado actual tanto do ser como da terra como do próprio cosmos.

Compreender a formação e organização da vida

Compreender a formação e organização do cosmos