M

Больше похоже на это

"Fuentes Primarias y Secundarias en la Construcción del Conocimiento Histórico"

от Alma Guerrero

CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA

от Luisa Fernanda Zapata Lopez

Formación Profesional Integral del SENA.

от MARIA DEL ROSARIO TOSCANO ARDILA

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

от JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Los procesos de construcción del conocimiento.

El aprendizaje sea significativo

Estas condiciones hacen intervenir elementos que corresponden no sólo a los alumnos.

Y Al docente, que tiene la responsabilidad de intervenir a establecer las relaciones entre el conocimiento previo de los alumnos y el nuevo material de aprendizaje.

Sino también al contenido del aprendizaje (su organización interna y su relevancia).

Se deben cumplir dos condiciones.

En segundo lugar, el alumno debe tener una disposición favorable para el aprendizaje significativamente.

“En efecto, aunque el material de aprendizaje sea potencialmente significativo, lógica y psicológicamente, si el alumno tiene una disposición a memorizarlo repetitivamente, no lo relacionará con sus conocimientos previos y no construirá nuevos significad"(Urquijo y Gonzalez, 1997, p.38).

En primer lugar el contenido deber ser claramente significativo.

significatividad psicológica: El estudiante relacione el nuevo conocimiento con los previos y que logre comprender.

significatividad lógica: Para que se de una construcción del conocimiento.

cognitiva

Una representación o un “modelo mental” del contenido.