по alejandra c 2 лет назад
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1963
renuncia
investigaciones
desarrollo del número
introducción a la epistemología
bureau internacional de educación
sorbona
universidad de Ginebra
libro
la psicología de la inteligencia (1947)
Laurent
jacqueline
Lucienne
se centran en los moluscos
Balzan Prize for Social Sciences
premio erasmus
el conocimiento no es innato
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análisis estructural
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Barber Inhelder
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Génesis de las nociones
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1946
la formación del símbolo en el niño
1937
la construcción de lo real en el niño
1936
el nacimiento de la inteligencia en el niño
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de lo más básico a lo más complejo
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operaciones formales
inserción a la vida adulta
personalidad
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estadios
operaciones concretas (6-10)
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operar
sistemas matemáticos
sistemas simbolicos
reversibilidad
acciones se pueden volver pensamiento y viceversa
inteligencia representativa preoperatoria (2-7 años)
acción socializada
escolaridad
conversaciones con otros
monologos
sin importar otros puntos de vista
los porques
en busca de causa y finalidad
ej. ¿qué es esto? ¿por qué pasa esto?
pensamiento
preconceptual
ser humano como centro
yuxtaposición
todo esta conectado con todo
sincretismo
imposibilidad de diferenciar entre partes
animista
ficción-realidad
objeto vivo si es útil para humano
egocentrismo
autosatisfacción
transductivo
razonamiento con preconceptos
lenguaje
misma palabra para individuos similares
actividad mental simbolica
incorporacion
experiencias antiguas en situaciones nuevas
sensorio-motriz (0-2 años)
revolución copernicana
niño indiferente al yo- mundo
pensamiento manifestado en actos
fases
fase de la inteligencia práctica o sensorio-motriz
causa-efecto
bebé incorpora un nuevo objeto a su esquema de acción conocido
varia acciones para ver resultados
crea en su mente representación sensorio-motriz
objetos adquieren existencia propia
trasladado a lo real
manipulación de objetos
herramientas
movimientos
percepciones
organización de las percepciones
coordinación en esquemas de acción
fase de los reflejos
tendencias instintivas
el mundo es lo chupable
actividad de succión
afinado con el ejercicio
invariante
adaptación
acomodación
modificación de estructuras
asimilación
incorporación de elementos externos.
esquemás de acción
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orden de las estructuras
a medida del crecimiento interviene menos
sujeto aprende activamente
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hipótesis
lógica antes que lenguaje
sujeto y objeto fundamentales en conocimiento
diferencia
empirismo
predomino de la experiencia
sujeto es tabula rasa
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sujeto pasivo en conocimiento
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5 sentidos.
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predominio de la razón.
objeto es pasivo en el conocimiento
sujeto es activo en el conocimiento
sujeto nace con conocimientos innatos.
estímulos los despiertan al mundo terrenal.
conocimiento desde el mundo de las ideas
